德育滲透品德學(xué)科實(shí)施方案德育教育是學(xué)校的一個重要環(huán)節(jié)， 在新課程的深入實(shí)施中， 德育教育 不僅僅是德育處的專利，它涉及學(xué)校教育的方方面面，貫穿在每個學(xué)科之 中，特別是在新課程理念下，為培養(yǎng)學(xué)生主動參與，自主學(xué)習(xí)以及各個學(xué) 科之間的有機(jī)整和，促使學(xué)生綜合能力水平的提升因此，我校思品教研 組制訂的方案方案如下：一、工作目標(biāo)：1 、在品德教案中三維目標(biāo)的確定是教師必須掌握的重要內(nèi)容，特別 是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)更要詳細(xì)具體，在教學(xué)流程中處處要體現(xiàn)德育教育 的目的，學(xué)校將定期檢查教師在教學(xué)中的執(zhí)行情況2 、在品德課堂的教學(xué)中，教師不僅僅是知識的傳授者，是為學(xué)生主 動獲取知識，參與學(xué)習(xí)，動手實(shí)踐，培養(yǎng)高尚情操的引領(lǐng)者，改變以往教 師只是教書，育人是主管德育領(lǐng)導(dǎo)的事情3 、結(jié)合學(xué)生心理、生理的特點(diǎn)，充分發(fā)揮品德教育課的教育作用， 提升學(xué)生各個方面習(xí)慣及品質(zhì)的養(yǎng)成教育4 、充分利用課內(nèi)、課外等時間，了解學(xué)生的所思所想，關(guān)注學(xué)生成 長動態(tài)，及時解決學(xué)生的心理變化和成長過程二、工作措施：1．明確掌握知識與加強(qiáng)德育的關(guān)系在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)他們把個人的學(xué)習(xí)與 祖國的前途聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們愛祖國的品德和熱情，給學(xué)生以巨大的學(xué) 習(xí)動力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，亦是說學(xué)科知識是提高學(xué)生思想素 質(zhì)的基礎(chǔ)，而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過來會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的 影響。

2．注意課堂教學(xué)中的德育指導(dǎo)學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識為基礎(chǔ)的，是知、情、意行的統(tǒng)一 發(fā)展過程其中“知”是指對思想、道德的認(rèn)識，是一個學(xué)習(xí)掌握基本道 德概念、原理的認(rèn)識過程因為課堂教學(xué)是完成智能的主要途徑，當(dāng)然也 是向?qū)W生進(jìn)行德育的主要途徑因此，學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)德育工作，最主要的 還是通過課堂教學(xué)這一環(huán)去完成學(xué)生的主觀能動性，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和 學(xué)習(xí)欲望是影響學(xué)習(xí)效果的直接原因但學(xué)生的主觀能動性不是自發(fā)產(chǎn)生 的，而是教師教育的結(jié)果教學(xué)中思想教育因素的發(fā)掘，學(xué)生正確思想觀 點(diǎn)的形成，思想覺悟的提高無一不是教師教育指導(dǎo)的結(jié)果因此，教學(xué)中 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意激 發(fā)學(xué)生的主觀能動性，在引導(dǎo)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)德育指導(dǎo)，完成 教書育人的任務(wù)3．深入挖掘教材中思想教育因素學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一要把德育滲透于品德學(xué)科的 教學(xué)之中，就要根據(jù)學(xué)科實(shí)際，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知識 教學(xué)與思想教育有機(jī)地結(jié)合起來三、德育滲透的內(nèi)容：1．滲透文明禮儀教育2．滲透良好學(xué)習(xí)、生活和勞動習(xí)慣教育3．滲透社會美德教育4．滲透愛國主義、集體主義教育四、各學(xué)科德育滲透工作要求：品德與生活、品德與社會學(xué)科：通過課堂教學(xué)和學(xué)生的社會生活，對 學(xué)生進(jìn)行品德、行為規(guī)范和法制教育，進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主 義教育，進(jìn)行國情、歷史和文化教育，進(jìn)行社會生活和社會環(huán)境教育；通 過調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，進(jìn) 行符合社會規(guī)范的價值觀的教育；通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富 的情感體驗，進(jìn)行積極的人生態(tài)度和良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；通過與其 他學(xué)科的緊密結(jié)合和向社會延伸，讓學(xué)生參與社會實(shí)踐、體驗社會生活， 形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，增強(qiáng)愛心和責(zé)任心， 提高認(rèn)識、參與和適應(yīng)社會的能力。

五、品德學(xué)科教學(xué)滲透德育應(yīng)注意的幾個問題：1 ．注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡有效的教育是在不知不覺中完成的品德教師進(jìn)行德育也要注意方法 與效應(yīng)相對應(yīng)，注意改善與教育對象的關(guān)系我們也需要研究教育的“即 事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導(dǎo)，淡 化德育痕跡 , 讓德育在教育自然而然地進(jìn)行，增強(qiáng)德育的滲透性和效果2 ．不牽強(qiáng)附會，避免生搬硬套德育滲透，一定要按品德學(xué)科自身的特點(diǎn)，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容， 自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強(qiáng)附會，生搬硬套的硬性滲透，教 師應(yīng)在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是 品德教育的重要內(nèi)容之一3．客觀、公正、尊重事實(shí)在品德學(xué)科滲透德育時，還應(yīng)注意客觀公正，尊重事實(shí)對學(xué)生、對 事物的分析要一分為二不能一說重視德育，對學(xué)生錯誤就以點(diǎn)帶面，抓 其一點(diǎn)不及其余，上綱上線，嚴(yán)而無格客觀公正評價學(xué)生，客觀公正評 價社會，才能增加學(xué)生對教育的可信性，提高教育效果因此，我們既要 講古代燦爛文明，又要講當(dāng)前建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻形勢；既要宣傳社會主義 建設(shè)的輝煌成就，又要讓學(xué)生看到我國與世界先進(jìn)水平的差距；既要贊美 祖國的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴(yán)重性等，進(jìn)而為國家、民 族的繁榮、富強(qiáng)而奮斗。

4、創(chuàng)造良好氛圍，增強(qiáng)效果學(xué)科滲透德育應(yīng)注意創(chuàng)造良好氣氛，態(tài)度要真誠、熱情、尊重學(xué)生， 注意學(xué)生的個性特征和心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，充分準(zhǔn)備，尋找彼此溝通 的接觸點(diǎn)切忌主觀武斷，缺乏重點(diǎn)和針對性總之，要民主一點(diǎn)，熱情 一點(diǎn)，客觀一點(diǎn)，才能增強(qiáng)德育效果品德教師在日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí) 動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、良好學(xué)風(fēng)及政治思想品德、意志教育，寓德育于各科教 學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中，把加強(qiáng)德育具體落實(shí)到教學(xué)工作的實(shí) 處。