化學(xué)質(zhì)量分析 中垌中學(xué) 林偉周一、試卷情況：這次化學(xué)出題的范圍是前四單元有適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，體現(xiàn)低起點(diǎn)，緩坡度，難易適中二、基本情況：平均分是55.67分，參考人數(shù)43人，優(yōu)生5人，差生5人及格17人，及格率39.5%三、成績和問題（一）取得的成績：1.學(xué)生對化學(xué)的興趣保持的較好2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的可以二）存在的問題：1.細(xì)節(jié)：字寫錯(cuò)：如過濾的濾，明礬的礬2..典型錯(cuò)誤分析：1）基本概念模糊不清：如第3題，學(xué)生誤選C項(xiàng)2）概念理解不透：如第23題（5）小題，學(xué)生不能正確地根據(jù)題目要求從微粒的角度去思考質(zhì)量守恒問題，所以選項(xiàng)五花八門3）化學(xué)用語的書寫及意義掌握不夠：如第21題，反映出學(xué)生對原子、離子、分子、化合價(jià)及化學(xué)式這些化學(xué)用語的書寫和意義模糊不清，所以出現(xiàn)原子的符號與分子的符號混淆、不能正確地根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等一系列問題；再如第23題第2小題，第24題，由于學(xué)生對化學(xué)式的書寫還沒有完全掌握，物質(zhì)的用途掌握也不是很好，而且缺乏一定的理解和訓(xùn)練，所以錯(cuò)誤率較高4）實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化、動(dòng)手能力、思維能力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)：如第26、27題，反映了學(xué)生對一些基本操作仍然有出現(xiàn)盲點(diǎn)的情況，如液面不應(yīng)高于濾紙邊緣；對裝置不能正確認(rèn)識(shí)，主要原因是實(shí)驗(yàn)原理不能做到融會(huì)貫通。

5）語言表達(dá)能力差：如第28題，很多同學(xué)寫了很多，但化學(xué)術(shù)語不會(huì)用，語言表達(dá)不全面，反映出學(xué)生思維不夠全面、嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)能力差，不能做到天衣無縫6）解題規(guī)范性不夠：如第28題計(jì)算題，表達(dá)方式、計(jì)算格式、計(jì)算結(jié)果處理因?yàn)椴灰?guī)范而失分的情況較多四、 改進(jìn)措施化學(xué)試題關(guān)注雙基，重視實(shí)驗(yàn)，題量適中，難易適度，區(qū)分度好，體現(xiàn)了初中化學(xué)的基礎(chǔ)性，啟蒙性，全面性；試卷側(cè)重檢測學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，尤其注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了初中化學(xué)教學(xué)的探究性、應(yīng)用性、開放性，對“雙基”的考查又采用了靈活多樣的考查形式，避免了知識(shí)的簡單復(fù)現(xiàn)和技能機(jī)械組合的記憶模式，試卷對我省化學(xué)教學(xué)改革起到了良好的導(dǎo)向作用五、下階段教學(xué)計(jì)劃：⒈加強(qiáng)備課，做到組內(nèi)教師之間資源共享，集思廣益認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，主要研究教學(xué)重點(diǎn)如何把握、難點(diǎn)如何突破 ，認(rèn)真討論并精選習(xí)題⒉努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)態(tài)度要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重課堂內(nèi)的習(xí)慣外也要注重學(xué)生課外的習(xí)慣，使學(xué)生內(nèi)心真正地喜愛化學(xué)⒊實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，我們將充分合理地利用好每一次實(shí)驗(yàn)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的同時(shí)，要特別注意防止學(xué)生只看熱鬧、不看門道，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確描述、科學(xué)分析，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)密性，讓實(shí)驗(yàn)真正地為我們的教和學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

⒋訓(xùn)練促進(jìn)復(fù)習(xí)，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和方法以外，還必須要具備基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的積累和掌握所以重視雙基是我們當(dāng)前教學(xué)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么加強(qiáng)訓(xùn)練則是促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的具體而有效的措施，因此我們盡可能每堂課都要有一定量的訓(xùn)練內(nèi)容，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力⒌作業(yè)培養(yǎng)態(tài)度，每天的作業(yè)認(rèn)真批改、及時(shí)反饋，對錯(cuò)誤率較高或偷工減料的學(xué)生做到當(dāng)面指導(dǎo)、當(dāng)場訂正、當(dāng)時(shí)評析，不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)根據(jù)具體情況，適當(dāng)采取分層教學(xué)與輔導(dǎo)六、個(gè)別同學(xué)存在的問題：1.姜紫維：計(jì)算題理解不透題意，可見知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用不靈活，造成失分2.王中祥：化學(xué)方程式書寫不熟練，丟三落四3.梁冬旭：問題很多，化學(xué)方程式的書寫不熟，丟條件落符號；審題不清，對化學(xué)式的理解不到位，讓組一個(gè)陌生的化學(xué)式就懵了；實(shí)驗(yàn)操作掌握的不靈活，知識(shí)點(diǎn)不會(huì)用4.楊婉瑩：化學(xué)式書寫不準(zhǔn)確5.李影：化學(xué)方程式的書寫不熟，不配平，丟8分6.湯彥賀：計(jì)算題理解不透題意，知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用不靈活，審題不清，化學(xué)式、化學(xué)方程式書寫均不熟.7.吳媛媛：59分，化學(xué)式書寫不準(zhǔn)確，化學(xué)方程式書寫有誤，凈化水實(shí)驗(yàn)不清，驗(yàn)證質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)不懂，計(jì)算題理解不透題意，基本功不扎實(shí)。

8.孟佳儀：化學(xué)式書寫不準(zhǔn)確，化學(xué)方程式書寫有誤，凈化水實(shí)驗(yàn)不清，計(jì)算題理解不透題意，知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用不靈活，9.王艷婷：化學(xué)式書寫不準(zhǔn)確，化學(xué)方程式書寫有誤，丟條件落符號；審題不清，計(jì)算題理解不透題意，知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用不靈活，10.屈爽：化學(xué)方程式的書寫不熟，不會(huì)配平，對化學(xué)式的理解不到位，讓組一個(gè)陌生的化學(xué)式就懵了；計(jì)算題理解不透題意，知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用不靈活11.張海成：化學(xué)式書寫不準(zhǔn)確，計(jì)算題理解不透題意，知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用不靈活12.李冬兵：計(jì)化學(xué)式書寫不準(zhǔn)確，審題不清，計(jì)算題理解不透題意。