附件2貴州省幼兒園優(yōu)秀游戲活動案例申 報(bào) 表案 例 名 稱 同心協(xié)力 所 在 班 級 大班 教 師 姓 名 董其仕 申 報(bào) 園 所 市（州）教育行政部門蓋章 教 育 部 基 礎(chǔ) 教 育 司 制一、活動背景（主要介紹游戲活動所需的玩教具材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、兒童的興趣和前期經(jīng)驗(yàn)、教師預(yù)期、游戲規(guī)則或玩法等一） 游戲活動所需的玩教具材料1、MP3音樂2、桌子若干張圖1圖2，寬闊的場地（二） 環(huán)境創(chuàng)設(shè)在室內(nèi)室外寬闊的場地，配輕音樂營造輕松愉快的游戲情境（三） 兒童的興趣和前期經(jīng)驗(yàn)1、 朝夕相伴的桌子是孩子們所熟悉的事物，他們每天都與桌子親密接觸幼兒通常對小椅子充滿了好奇心，也發(fā)現(xiàn)了小椅子的很多玩法，但是對于桌子，幼兒們還沒有發(fā)現(xiàn)，所以我設(shè)計(jì)這個游戲讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)桌子的各種玩法，知道一物多玩，提高動作的靈巧性和協(xié)調(diào)性這類游戲中將發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性和平衡性，增加幼兒的注意，在活動中通過比賽的形式，增強(qiáng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作、競爭意識相結(jié)合，讓幼兒感受到全隊(duì)協(xié)作的重要性和集體競爭的榮譽(yù)感。

2、 幼兒在進(jìn)行活動之前必須有對這方面的經(jīng)驗(yàn)，如能夠在地上滾動，青蛙式前進(jìn)，走路等等，幼兒在活動中教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，幼兒進(jìn)行活動四） 教師預(yù)期根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和自我意識的發(fā)展幼兒在活動過程中通過游戲的形式進(jìn)行冒險(xiǎn)，鍛煉幼兒的膽量，喜歡挑戰(zhàn)鼓勵幼兒通過游戲活動通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們能夠愉悅的進(jìn)行游戲，通過游戲材料敢于大膽表現(xiàn)自我本領(lǐng)，并在活動中培養(yǎng)相互合作的意識，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神五） 游戲規(guī)則1、 將幼兒分為兩組：孫悟空組合牛魔王組游戲1（繞障礙接力）：聽到口令后，孫悟空組合牛魔王組第一個幼兒迅速的通過平衡木、輪胎、山洞道具、小橋等障礙物達(dá)到終點(diǎn)，第二個幼兒迅速接著挑戰(zhàn)，依次進(jìn)行，先挑戰(zhàn)完成的組獲勝獲勝的組優(yōu)先進(jìn)入下一個游戲環(huán)節(jié)游戲2（同心合力運(yùn)球）：六個幼兒一組，聽到口令后，利用系上繩子的六邊形套住球，六個人分別拉住六根繩子利用六邊形把球從起點(diǎn)繞線到運(yùn)到終點(diǎn)，球進(jìn)入圈內(nèi)為闖關(guān)失敗，先把球運(yùn)到終點(diǎn)組獲勝并給以表揚(yáng)二、活動內(nèi)容與過程實(shí)錄（主要介紹游戲活動的內(nèi)容和過程，包括幼兒與環(huán)境材料互動、探究和交往的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和典型行為，以及教師的支持與回應(yīng)等一）活動過程1、創(chuàng)設(shè)故事情境一天唐僧師徒來到比賽場與牛魔王們進(jìn)行比賽，但是他們都想第一個進(jìn)入決賽，就為此爭論不休，這可怎么辦呢？突然裁判說：要想進(jìn)入最終的決賽就必須得先通過第一輪的比賽才能進(jìn)入。

然后就帶他們就來到了賽場2、組織幼兒分組、講解游戲規(guī)則1）進(jìn)入比賽狀態(tài)分組：裁判把他們分成了兩組，一組是孫悟空組，一組是牛魔王組規(guī)則：聽到口令后，孫悟空組合牛魔王組第一個人迅速的通過平衡木、輪胎、山洞道具、小橋等障礙物達(dá)到終點(diǎn)，第二個迅速接著挑戰(zhàn)，依次進(jìn)行，先挑戰(zhàn)完成的組獲勝獲勝的組優(yōu)先進(jìn)入下一個游戲環(huán)節(jié)2）開始游戲（繞障礙接力），伴隨著西游記序曲音樂開始游戲聽到口令后，兩組都迅速的開始了比賽，最終牛魔王組杯打敗了，孫悟空組優(yōu)先進(jìn)入下一個比賽3） 進(jìn)入最后比賽（同心合力運(yùn)球）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師事先利用呼啦圈，皮球、系好繩子的六邊形創(chuàng)設(shè)好游戲環(huán)景環(huán)境設(shè)計(jì)如下圖）規(guī)則：六個人一組，聽到口令后，利用系上繩子的六邊形套住球，六個人分別拉住六根繩子利用六邊形把球從起點(diǎn)繞線到運(yùn)到終點(diǎn)，球進(jìn)入圈內(nèi)為闖關(guān)失敗，先把球運(yùn)到終點(diǎn)組獲勝3、比賽結(jié)束（1）進(jìn)行比賽點(diǎn)評，對幼兒進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)2）帶領(lǐng)幼兒伴隨著輕音樂做放松運(yùn)動二） 教師的支持與回應(yīng)1、 開始部分，一開始就利用故事情境充分調(diào)動了幼兒的積極性，利用孫悟空和牛魔王給幼兒進(jìn)行分組，幼兒興趣比較濃厚，這個階段應(yīng)鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，調(diào)動幼兒躍躍欲試的欲望2、 基本部分，利用平衡木、輪胎、山洞、小橋、呼啦圈等道具鍛煉了幼兒的鉆、爬、跳躍、平衡力和集體游戲的興趣，在此過程中可以適當(dāng)?shù)慕o以幼兒鼓勵和支持，鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)造表現(xiàn)。

3、 結(jié)束部分，在游戲結(jié)束后給以幼兒鼓勵，感受集體獲勝的榮譽(yù)感伴隨著輕音樂帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動以平復(fù)幼兒激動的心情三、活動的特點(diǎn)及價(jià)值所在（主要介紹活動的特點(diǎn)及其對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的價(jià)值，反思教師支持行為的適切或不足，分析可能生成的教育契機(jī)以及進(jìn)一步的支持策略等一） 游戲活動特點(diǎn)運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，利用平衡木、輪胎、山洞、小橋、呼啦圈等道具進(jìn)一步鍛煉了幼兒的鉆、爬、跳躍、平衡力，通過比賽進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的全隊(duì)合作意識和集體榮譽(yù)感和規(guī)則意識，在富有故事的情境游戲中，幼兒積極主動地完成了一些列的鍛煉要求二） 游戲活動的價(jià)值為幼兒提供鍛煉和探索的機(jī)會，通過創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，有效的激發(fā)幼兒參與活動的興趣，幼兒獲得了愉悅的游戲體驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒鉆、爬、跳躍等能力和相互合作的意識也培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神三） 活動反思平衡木、輪胎、山洞、小橋、呼啦圈等道具之間的擺放中，有些道具與道具之間距離太遠(yuǎn)，難度大，有部分幼兒無法跨越過去，如果太近，失去了挑戰(zhàn)性，都會影響幼兒參與游戲的興趣，因此根據(jù)幼兒游戲的情況應(yīng)適當(dāng)調(diào)整到合適的位置在活動中和活動結(jié)束后幼兒收玩具當(dāng)中應(yīng)多引導(dǎo)幼兒提高安全意識對于一些膽小不愛動的幼兒多給以鼓勵支持和幫助，多采用合適的方法應(yīng)到幼兒積極參與活動。

四、專家組推薦意見專家組組長簽字 年 月 日。