鎮(zhèn)關于民辦幼兒園辦園宗旨與園務管理督導評估情況的報告　　　一、主要亮點　?。ㄒ唬┺k學理念較先進，具有正確的價值導向　　1.各園均能結合自身實際和歷史文化傳承，提出符合自身發(fā)展的辦園理念領導班子大都對“建設什么樣的幼兒園？”、“怎樣建設理想中的幼兒園？”做了深入思考，一般都對辦園宗旨、幼兒發(fā)展目標、幼兒園發(fā)展目標、課程特色、辦園特色等有了明確的規(guī)劃和實踐　　2.辦園理念基本上在教育教學實踐中得到踐行各幼兒園通過環(huán)境建設、課程建設、管理制度建設、教師隊伍建設、教科研工作、主題活動、家?；拥确绞交蛲緩竭_到育人目的各園大多通過面向教職工以及幼兒家長開展辦園理念解讀活動，以座談、演講、游戲、演出及書面形式把自己的辦學思路、策略、目標等向內外滲透，取得老師、孩子、家長乃至社會的認可和支持3.辦園理念日漸提升，競相呈現(xiàn)出品牌、創(chuàng)名牌的跡象不少幼兒園的辦園理念既尊重孩子的成長規(guī)律，又注重教育的導向作用，思路清晰，教育教學行為接地氣如童心幼兒園秉承“守望童心，靜待花開”的辦園理念；以“呵護童真，激發(fā)童趣，共享同樂”為辦園策略；以“走進童心，守護童夢”為園訓，全體教職工堅持“用愛的目光注視孩子，用愛的微笑面對孩子，用愛的語言激勵孩子，用愛的細節(jié)感染孩子，用愛的胸懷包容孩子”五愛承諾服務。

小燕子幼兒園秉承“呵護童真，啟迪智慧” 的辦園理念，立足于發(fā)展幼兒，服務家長、成就教師的辦園宗旨育才幼兒園秉承“讓每一個孩子擁有快樂童年”的辦園理念，樹立正確的教育觀、兒童觀，整合、開發(fā)具有特色的“生活教育”園本課程二）《三年發(fā)展規(guī)劃》基本發(fā)揮了指導和統(tǒng)領作用1.絕大多數(shù)幼兒園制定了有指導意義的《三年發(fā)展規(guī)劃》大部分幼兒園以《幼兒園指導剛要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據(jù)，以先進的教育理論為指導，認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要（2010——2020）》小燕子幼兒園、智慧星幼兒園、童心幼兒園等《規(guī)劃》制定程序嚴謹，檔案規(guī)整完善　2.大部分幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃在教育教學實踐中能夠得到落實所評估幼兒園基本上工作思路及計劃都能較好地圍繞三年發(fā)展規(guī)劃中提出的總目標和子目標來確定要求和制定措施，從而保障了規(guī)劃每個階段有機銜接，部門規(guī)劃與總目標一致可行規(guī)劃實施以來，幼兒園能夠緊緊圍繞階段性目標，穩(wěn)步推進，步步前行，逐項落實，并定期對規(guī)劃的實施情況進行自評　　（三）依法辦園意識普遍增強，制定了各項規(guī)章制度，管理機制健全各幼兒園都有詳細的《幼兒園管理手冊》，并能根據(jù)實際情況及時修訂完善各項規(guī)章制度，使幼兒園做到人人有職責，事事有規(guī)章，在招生、收費、保教工作等能做到規(guī)范辦園。

同時，各幼兒園都落實了園長負責制、崗位責任制，普遍實行分層次管理、精細化管理、民主管理和園務公開；　　（四）注重教師的激勵工作，績效考核工作扎實有效各幼兒園都落實了全鎮(zhèn)非公幼兒教師工資數(shù)額，辦理了保險，解決了教師的后顧之憂，對教師起到了很好的激勵作用各幼兒園都立足實際，對備課、上課、環(huán)境創(chuàng)設、一日活動等常規(guī)工作，出臺了一系列的工作制度和管理制度，提出了明確的質量要求、評價標準和獎懲辦法　　?。ㄊ┯變簣@信息化建設基本普及　　各幼兒園現(xiàn)代化教育設備齊全，并能充分運用到園務管理、園本教研、教師培訓、家園聯(lián)系等方面上來特別是教學手段的現(xiàn)代化和教學資源的網絡化，已經成為目前研究和探索的重要課題，既能創(chuàng)設教學情境，集聲音、動畫、音樂于一體，又能開拓幼兒的視野　　二、存在問題　　1.部分幼兒園的辦園理念亟待提升和落實　　有些幼兒園所謂的辦園理念，要么大而空，不知道怎樣落實?從哪里落實？要么所謂的“園風”、“園訓”、“宗旨”之類只是文字的堆砌，根本不是實踐中提煉出來能代表本園特色和目標的精神升華有的幼兒園在概括理念宗旨的時候拖沓冗長，面面俱到，讓人印象模糊，只道自家滿園花，不聞香從何處來　　個別幼兒園所謂理念停留在紙面上、口頭上，匯報工作時拿出來讀一讀，有人參觀時掛在墻上看一看，平時就連自己老師也未必知曉，當然不用說孩子和家長了。

這些幼兒園往往表現(xiàn)是：在環(huán)境建設上無目的，無規(guī)劃，隨意性強；在教育活動場所開辟上，如閱覽室和科學發(fā)現(xiàn)室等，往往是有其屋而未盡其用　　2.五年發(fā)展規(guī)劃沒有有效落實實施　　部分幼兒園沒有五年發(fā)展規(guī)劃，有的五年發(fā)展規(guī)劃形同虛設，制定程序缺少務實性、嚴謹性、指導性，在落實階段性目標過程中，看不出逐項落實的跡象，階段性總結不及時，沒有堅持規(guī)劃實施自評制度，保障規(guī)劃的階段性銜接和階段性落實　　3.大多數(shù)幼兒園沒有落實了每年一次的教職工大會制度，認真對待教職工提案，保證教職工享有參與民主管理、民主決策和民主監(jiān)督的權利　　4.現(xiàn)代幼兒園制度建設還不規(guī)范，依章程治園落實不到位　　大部分幼兒園對幼兒園章程的建立目的不明確，內容不很清楚，雖然幼兒園都制定了幼兒園的章程，但大部分和幼兒園的管理機制和各項規(guī)章制度脫節(jié)，還停留在用制度管園的初級階段，而不是依法依章程治園的現(xiàn)代化階段　　5.信息化建設和使用尚需加強　　部分幼兒園在家園聯(lián)系的信息化建設這一內容上（如微信群等），僅局限于傳達通知和氣候變化的溫馨提示，過于單調　　三、提出整改建議　　1.建議中心學校相關業(yè)務主管部門加強業(yè)務監(jiān)管和指導，加強常態(tài)管理　　加強園長的專業(yè)素質和管理能力培訓，組織交流活動，立足幼兒園園長的實際，制定具體的培訓規(guī)劃。

園長們要多向本鎮(zhèn)的校長學習管理經驗，多學習提高自身綜合素質的相關知識，采取多種形式，擴大園長的眼界，增加教育智慧，不斷提升領導力和執(zhí)行力，不斷提升學前教育階段的辦園理念，引領學前教育的優(yōu)質化均衡化發(fā)展　　3.增強幼兒園自我完善和修補能力　　幼兒園自身應加強培訓和學習，不斷提升辦園理念，建立健全制度，打造有凝聚力的教師隊伍，打造自己的文化策劃團隊，優(yōu)化規(guī)劃設計，優(yōu)化環(huán)境建設，搭建文化載體，創(chuàng)建濃厚的文化氛圍　　進一步強化檔案意識，注重過程性材料的積累和整理克服做的多，留的少，反思提煉更少的缺點建議幼兒園之間互相學習，取長補短，使幼兒園的檔案資料越來越豐富，檔案管理越來越規(guī)范　　4.重視教育科研工作　　重視幼兒園的成長和教師的成長，不斷總結提煉教育科研成果，為教師的成長搭建多元化平臺，積累沉淀幼兒園自己的教育故事　　5.盡快補齊功能室建設短板　　功能室是班級活動的補充和延伸，為給幼兒創(chuàng)造更多的活動機會與條件，擴大教育效果，建議相關職能科室加大功能室配套建設的督查和支持力度，加快建設步伐，完善設施設備特別是綠城小區(qū)幼兒園圖書閱覽室、科學發(fā)現(xiàn)室和教師辦公幼兒教師與家長當面溝通的機會相對較少，一旦溝通，基本上都關注在幼兒的弱處上，往往體現(xiàn)的是幼兒負面問題，容易引起家長對幼兒園的不良看法。

建議將講好幼兒園故事、講好教師故事、講好幼兒故事等內容融合進家園聯(lián)系之中，把多層面對幼兒無微不至的關懷和幼兒成長發(fā)展的美好影像展現(xiàn)在家長面前，提升家長的信任度，提高滿意率室等急需資金投入，建議局里給予資金支持　　6.在家園共建中加強正能量宣傳　　。