人教版一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃 梅林小學(xué)一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 （2019-2019 學(xué)年度第二學(xué)期） 江日飛 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的 100 以內(nèi)數(shù)的認識、加減法和有關(guān)圖形、人民幣知識 2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，初肯形成歸納、整理知識的能力 加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題 3、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成 回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)系的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感 二、復(fù)習(xí)重難點 1、100 以內(nèi)數(shù)的認識及加減法，能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題 2、能辨認簡單的平面圖形，人民幣的認識及單位間的簡單轉(zhuǎn)換 三、復(fù)習(xí)注意事項 1、根據(jù)知識的特點，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式 2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的體會，提高 學(xué)生解決問題的能力，交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足 3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo) 復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，鞏固 4、復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個學(xué)生落到實處 5、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。

拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣 四、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容 （一）、100 以內(nèi)數(shù)的認識 復(fù)習(xí)主要解決的問題是: 1、會數(shù)、會讀、會寫 100 以內(nèi)的數(shù)；會比較數(shù)的大小，能結(jié)合實際進行估計 2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡單問題 復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容是： 1、100 以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小 2、認識數(shù)位表，掌握數(shù)的組成 2、數(shù)位表的認識： 3、100 以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較： （二）、100 以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí) 一年級的學(xué)生計算能力不強，書寫不規(guī)范 個別學(xué)生，出錯較多的地方是兩位數(shù)的進位加法和退位減法 本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點進行復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練 復(fù)習(xí)主要解決的問題： 學(xué)生能熟練的進行 100 內(nèi)數(shù)的口算，在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用 100 以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題 復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有： 100 以內(nèi)加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題 主要是 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 、兩位數(shù)加、減一位數(shù) 兩位數(shù)加減兩位數(shù)等。

對于計算方法，重點掌握口算的方法，同時允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行計算，提倡算法的多樣化 （三）、圖形的復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)主要解決的問題： 能正確認識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形 復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容： 1、認識各種面值的人民幣 2、能夠準確地對人民幣的單位元、角、分進行換算 3、會購物，能夠進行簡單的人民幣的計算，用人民幣的知識解決現(xiàn)實中的簡單為題 五、復(fù)習(xí)的措施與策略 （一）復(fù)習(xí)措施： 教師引領(lǐng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突顯學(xué)生的主體意識 對一年級的學(xué)生來說，復(fù)習(xí)可能是一個比較籠統(tǒng)抽象的概念，學(xué)生年級小，自制力差，在復(fù)習(xí)的過程中會出現(xiàn)不穩(wěn)定情緒，所以在復(fù)習(xí)的過程中，由教師引領(lǐng)全體同學(xué)進行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，對本學(xué)期所學(xué)知識進行梳理，增強學(xué)生對知識掌握的熟練度，在練習(xí)的過中不斷提升學(xué)生自我主導(dǎo)學(xué)習(xí)和解決問題的能力 （二）復(fù)習(xí)策略： 1、提倡自主整理、合作交流的復(fù)習(xí)方式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性； 2、復(fù)習(xí)層次多樣化，照顧全體學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，重視查漏補缺 （對不同層次的學(xué)生進行分層復(fù)習(xí)，達到學(xué)生知識水平與能力的最大化提升）。

3、加強回顧整理知識的方法指導(dǎo)；靈活運用練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率 （對不同學(xué)生采取不同形式的作業(yè)，以提高學(xué)生對不同層面知識的掌握） 4、評價多樣化，建立學(xué)習(xí)小組 （對不同層次學(xué)生進不同形式的評價，以提高學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣與積極性 讓學(xué)生以結(jié)對的形式進行生生之間的學(xué)習(xí)互動，以帶動全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的快樂） 二 0 一六年六月。