結(jié)題申請(qǐng)書范例 年度 編號(hào) XX 092 巴中市教育科研課題 結(jié)題·鑒定申請(qǐng)?jiān)u審書 課題批準(zhǔn)號(hào) 平福小研【XX】003號(hào) 課題類別 學(xué)科分類 課題名稱 小學(xué)作業(yè)分層指導(dǎo)的研究課題負(fù)責(zé)人 負(fù)責(zé)人所在單位 申請(qǐng)結(jié)題或結(jié)題鑒定 申請(qǐng)結(jié)題鑒定形式 填表日期 XX年3月20日 巴中市教育科學(xué)研究所 1 一、研究人員及成果情況 2 二、自我鑒定經(jīng)驗(yàn)性成果 1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn) 2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑 3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法 4、獲得了“課堂觀察活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn) 實(shí)效性成果 1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長 2、建立起了新的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制 3、建立了新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式 此致 敬禮！ 青銅峽市高級(jí)中學(xué)歷史教研組 XX年9月1日 課 題 結(jié) 題 申 請(qǐng) 書 課 題 名 稱：《自主合作探究教學(xué)模式實(shí)踐與研究》課題主持人：張友權(quán)實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校： 鎮(zhèn)巴縣涇洋初級(jí)中學(xué) 課題研究時(shí)間： XX年7月—XX年12月 縣教研室： 我校于XX年7月承擔(dān)了全縣省級(jí)課題《自主合作探究教學(xué)模式實(shí)踐與研究》子課題的研究。

學(xué)校按照你室的安排，成立了以中考科目為主的七個(gè)研究小組按照制定的課堂方案，有序完成經(jīng)各研究小組5個(gè)月的反復(fù)實(shí)踐與探討，課題研究初見成效，現(xiàn)向縣教研室申請(qǐng)結(jié)題 一、課題研究活動(dòng)過程 自XX年7月起，課題組根據(jù)課題研究計(jì)劃和方案，有計(jì)劃、有步驟、分階段地實(shí)施課題研究計(jì)劃，保證課題研究順利進(jìn)行主要體現(xiàn)在： 本課題實(shí)行統(tǒng)一指導(dǎo)，分級(jí)管理和項(xiàng)目主管負(fù)責(zé)制，以規(guī)范課題研究過程的管理課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)課題的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理及宏觀指導(dǎo)工作課題組每月召開一次全體課題組成員會(huì)議，針對(duì)課題研究過程中出現(xiàn)的問題交流看法，對(duì)下一步課題研究的打算和計(jì)劃做出安排，保證課題研究工作的順利進(jìn)行 建立一支高素質(zhì)的科研隊(duì)伍按中考科目，由省級(jí)教學(xué)能手唐碧芬和潘祥波負(fù)責(zé)語文和數(shù)學(xué)學(xué)科研究，漢中名師蘇永香負(fù)責(zé)英語科研究，其他學(xué)科由縣教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)，抽調(diào)各科目的精兵強(qiáng)將從事相關(guān)科目的研究工作圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，以“自主探究合作教學(xué)模式實(shí)踐與研究”課題為中心，對(duì)參與者、骨干教師、全體教師進(jìn)行“活頁教案”的備課模式與研究，“導(dǎo)學(xué)案”的構(gòu)成及其內(nèi)容研究等的研討，研究方法是通過XX版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與研究，“三課”活動(dòng)的全面開花。

要求課題組成員和鼓勵(lì)非課題組老師積極進(jìn)行、參與課題研究實(shí)踐，撰寫課題研究隨筆、案例、論文、反思等并參加各級(jí)各類論文、案例評(píng)選、課件制作評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)課題實(shí)驗(yàn)教師撰文向各級(jí)各類刊物投稿等匯編優(yōu)秀教學(xué)案例集，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集，優(yōu)秀論文集，供以后大家相互學(xué)習(xí)和交流構(gòu)建全方位、多層次、開放性的科研體系，提高了研討的針對(duì)性和有效性 組織有目標(biāo)地進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組組織相關(guān)專家、優(yōu)秀教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)階段進(jìn)行跟蹤與協(xié)調(diào)，整理真實(shí)可靠有效的數(shù)據(jù)，完成 學(xué)校子課題的實(shí)驗(yàn)報(bào)告并對(duì)已取得的研究成果，付諸到實(shí)際教學(xué)中，將它變成“現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力”，提高課堂教學(xué)效果，真正打造高效課堂 二、課題研究取得的主要成果 課題研究使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法有效調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在學(xué)習(xí)過程中多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)探索和積極思考，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的問題意識(shí)，提高了學(xué)生研究問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提高和發(fā)展學(xué)生在自主探究活動(dòng)中通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠明確新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生從多方面、多角度進(jìn)行知識(shí)體系的主動(dòng)建構(gòu)，促使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)作用與價(jià)值。

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率大大提高，解答問題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性及語言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)方式由原來的“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”通過這4個(gè)月的課題研究與實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神與合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成 課題實(shí)踐使教師編寫學(xué)案的能力大大提高，教學(xué)觀念和教學(xué)行為發(fā)生改變，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高 伴隨著課題研究和新課改的不斷深入，教師編寫學(xué)案的能力大大提高，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)方式悄然發(fā)生著變化教師由傳統(tǒng)的“滿堂灌”即教師由重知識(shí)傳授和以教師講授為主教學(xué)方式向啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，互動(dòng)交流、重學(xué)法指導(dǎo)和實(shí)踐應(yīng)用為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)中來教學(xué)過程中教師能夠創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能滿足不同層次學(xué)生需要，使每個(gè)學(xué)生都得到主動(dòng)和諧的發(fā)展同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也在發(fā)生變化，由原來的一把尺子量學(xué)生向過程多元評(píng)價(jià)激勵(lì)轉(zhuǎn)變通過課題研究促進(jìn)了老師們的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，轉(zhuǎn)變了教師的教育思想，課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

建立起了資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享 在課題實(shí)施的過程中，積累了許多課題研究的論文、教學(xué)案例、心得體會(huì)、反思、隨筆等，后面將擇優(yōu)選取，集結(jié)成冊(cè)，建立起各學(xué)科的資源庫，實(shí)現(xiàn)了資源共享 當(dāng)然在課題研究過程中出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方，如：自主學(xué)習(xí)不到位，合作探究死板、或流于形式等，相信隨著時(shí)間的推移，經(jīng)驗(yàn)的豐富，水平的提高，一定會(huì)趨于完善 鑒于以上情況，向貴室申請(qǐng)結(jié)題，請(qǐng)予以批準(zhǔn) 此致 XX鎮(zhèn)巴縣涇洋初級(jí)中學(xué) 年1月4日 中國教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題 中華傳統(tǒng)文化與青少年素質(zhì)教育研究 子課題結(jié)題申請(qǐng)·鑒定書 子課題名稱巧借中華傳統(tǒng)文化，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂子課題主持人 xxxxxx主持人單位 山東省青州xx中學(xué) 成果形式 實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文立項(xiàng)時(shí)間 XX年6月 結(jié)題時(shí)間 XX年11月 總課題組制 一、基本情況 二、工作報(bào)告 三、課題主持人以及參加者取得的階段性研究成果1 / 1。