編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共13頁(yè)“單元整合·群文閱讀”五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六組“父母的愛(ài)”教學(xué)設(shè)計(jì)教案“單元整合·群文閱讀”五年級(jí)上冊(cè)第六組“父母的愛(ài)”教學(xué)設(shè)計(jì)四川省德陽(yáng)市岷山路小學(xué)　周忠英編寫(xiě)四川省德陽(yáng)市教科所　馮學(xué)敏指導(dǎo)【本組說(shuō)明】 本組教材以“父母之愛(ài)”為主題：父母的愛(ài)，是慈祥的笑容；是親切的話語(yǔ)；是熱情的鼓勵(lì)；是嚴(yán)格的要求教材中編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》，一個(gè)“口語(yǔ)交際·習(xí)作”和“回顧拓展”以及同步閱讀教材：《母愛(ài)風(fēng)箏童話》《母親的故事》《鼾聲》《魚(yú)頭》《父愛(ài)安全網(wǎng)》《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》《媽媽的銀行存款》《父親的愛(ài)──勤儉家風(fēng)》《秋天的懷念》《我的母親》（節(jié)選）《父子情》這幾篇課文，從不同的角度來(lái)反映父愛(ài)、母愛(ài)的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私，讓人感動(dòng)，引人思考 在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專(zhuān)題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本，在線情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，口語(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)。

習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活、表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過(guò)習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通 本組設(shè)計(jì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)精讀課文4-5課時(shí)，略讀課文2-3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”、“交流平臺(tái)”、“積月累”和“課外書(shū)屋”2課時(shí)之后進(jìn)行的一次整合、拓展性主題提升性學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)理念： 以“單元整合，群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹(shù)為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合 教學(xué)年級(jí)： 五年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元：《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》 2.五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步閱讀教材：《母愛(ài)風(fēng)箏童話》《母親的故事》《鼾聲》《魚(yú)頭》《父愛(ài)安全網(wǎng)》《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》《媽媽的銀行存款》《父親的愛(ài)──勤儉家風(fēng)》《秋天的懷念》《我的母親》（節(jié)選）《父子情》 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本體會(huì)課文表達(dá)的思想感情 分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：閱讀瀏覽表 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1.講述父母之愛(ài)的故事，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，引出主題──父母之愛(ài)。

同學(xué)們，你們還記得我們剛讀過(guò)的故事嗎（生說(shuō)題目，師板書(shū)）？你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎（引出“愛(ài)”）？這節(jié)課，我們就要走進(jìn)愛(ài)的海洋，一起感受父母的愛(ài)（板書(shū)：父母的愛(ài)） 我們用畫(huà)知識(shí)樹(shù)的方法一起來(lái)走進(jìn)父母的愛(ài)的世界出示課件）這是知識(shí)樹(shù)，這是一棵愛(ài)之樹(shù)相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹(shù)枝繁葉茂，碩果累累！ 二、主題回顧單元學(xué)習(xí)交流收獲 同學(xué)們，從第六組課文中，你分別從文中得到了什么樣的啟示？ 《地震中的父與子》偉大 《“精彩極了”和“糟糕透了”》激勵(lì) 《慈母情深》慈祥 《學(xué)會(huì)看病》廣袤 三、閱讀概覽 1．（過(guò)渡）：在同步閱讀教材中，也選編了十一篇以父母之愛(ài)為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了四篇（出示課件四篇文章題目）前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，并且填寫(xiě)了《同步閱讀卡片》請(qǐng)小組相互交流，看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣可以讀一讀，再討論討論 1．這幾篇寫(xiě)父母之愛(ài)的文章里你最喜歡哪一篇，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容？ 2．孩子們通過(guò)閱讀，我們對(duì)“父母之愛(ài)”又有了一些認(rèn)識(shí)和感受這幾篇文章讓我們充分感受到了父母之愛(ài)說(shuō)說(shuō)從文中你讀懂了什么？ 《父愛(ài)安全網(wǎng)》:溫暖 《鼾聲》:深沉 《母親的故事》:無(wú)私 《秋天的懷念》:博大 四、交流學(xué)習(xí)精彩片段，整體提升 大家在閱讀這四篇文章的時(shí)候，肯定有一些地方打動(dòng)了你，才讓你喜歡上這些文章，下面我們就來(lái)交流一下讓你感受最深的句子。

1．《父親的安全網(wǎng)》 精彩片段： A“冬華抓住一根樹(shù)枝，順著水勢(shì)將女兒推向樹(shù)干 這句話里寫(xiě)了他兩個(gè)動(dòng)作，是哪兩個(gè)？你體會(huì)到了什么？請(qǐng)你找出描寫(xiě)梁冬華在這處過(guò)程中 動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從這一連串的動(dòng)作中又讀懂了什么？ 師：梁冬華的安全網(wǎng)在一連串的動(dòng)作中做成了，是哪幾個(gè)詞語(yǔ)將這些動(dòng)作前后連接在一起的呢？看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了 師：全文對(duì)冬華的表情描寫(xiě)只有一句，想一想為什么在這樣生死的關(guān)頭他還能笑得出來(lái)呢？ 師：體會(huì)當(dāng)時(shí)梁冬華的心情，我們來(lái)把這段話進(jìn)行合理地?cái)U(kuò)充 2．《鼾聲》是一篇父愛(ài)濃濃的文章： （1）當(dāng)中“父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身，并欣慰地舒了一口氣”這句話中你感受到了什么？ （2）父親蹲在村口路邊守望的身軀像是一塊堅(jiān)硬的石頭”表現(xiàn)了父親的什么？ （3）文中加點(diǎn)的四個(gè)“輕輕的”表現(xiàn)了父親什么？ 3．《母親的故事》： ⑴死神把孩子帶走了，母親在尋找兒子的過(guò)程中，先后遇到了 ，分別獻(xiàn)出了 ⑵勾畫(huà)令你感動(dòng)的句子，用心體會(huì)，并批注自己的感受 ⑶你怎么看待母親最后的選擇？ 4．《秋天的懷念》： 精彩片段賞析： “這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。

當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她有悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我 預(yù)設(shè)問(wèn)題：讓我們仔細(xì)品味這些細(xì)節(jié)透過(guò)這一堆細(xì)節(jié)，可以看出母愛(ài)究竟是什么先聚焦這一個(gè)“躲”字母親看到兒子砸玻璃摔東西，為什么不制止反而躲出去?為什么躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不讓兒子看見(jiàn)?是啊，母親知道這時(shí)候兒子需要宣泄，這是母親對(duì)兒子怎么樣? （母親對(duì)兒子很關(guān)心母親非常理解兒子 是啊，母親非常理解自己的兒子透過(guò)一個(gè)“躲”字可以看出，母愛(ài)是理解或者說(shuō)，理解是愛(ài)的別名只有理解才是真正的愛(ài)母親沒(méi)有阻止，反而躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，任由兒子在砸在摔，因?yàn)樗斫庾约旱膬鹤恿艘粋€(gè)“躲”字告訴我們，母愛(ài)是理解 再讓我們聚焦一個(gè)“擋”字，把“擋”字所在的句子找出來(lái)，讀一讀 “那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉‘刷刷拉拉’地飄落母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前:“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧 一個(gè)“擋”字告訴了我們什么?母親為什么要擋住窗外的樹(shù)葉飄落? （母親不想讓兒子對(duì)生活失去信心想重新點(diǎn)燃他對(duì)生活的信心 古人說(shuō)，一片落葉一深秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁樹(shù)葉黃了落下來(lái)了，就意味著生命的結(jié)束，面對(duì)這“無(wú)邊落木蕭蕭下”的景象，身有殘疾的史鐵生一定會(huì)更加感到悲愴，直至絕望母親最知道兒子的心事，所以她把窗戶(hù)給擋住了，不讓他看到衰敗的景象，而要帶他去看菊花，她擋住的是什么?留下的是什么? （她擋住的是絕望，留下的是信心。

小結(jié)：母愛(ài)是什么?母愛(ài)是呵護(hù)，母愛(ài)是激勵(lì) 我們?cè)賮?lái)聚焦一個(gè)不起眼的問(wèn)號(hào)師生配合朗讀母子對(duì)話） 師：“你要是愿意，就明天?”后面為什么是問(wèn)號(hào)，不用句號(hào)? （因?yàn)樗胝髑髢鹤拥囊庖?jiàn)，不讓兒子感到她是在命令他 師：你覺(jué)得母親是用怎樣的語(yǔ)氣和兒子說(shuō)話? （征求她兒子同意的語(yǔ)氣 師：征求同意是怎樣的語(yǔ)氣?還有沒(méi)有更準(zhǔn)確的詞語(yǔ)? （是商量的語(yǔ)氣 是啊，是商量的語(yǔ)氣，是平等地對(duì)待兒子，是尊重她的兒子，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候母親生怕—句話說(shuō)不好，就引起“我”的生氣憤怒，所以處處小心啊 小結(jié)：同學(xué)們，母愛(ài)是什么?母愛(ài)是商量，母愛(ài)是小心翼翼，生怕惹兒子生氣母愛(ài)是商量，母愛(ài)是尊重 師：讓我們聚焦一個(gè)“笑”宇 “煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的 兒子態(tài)度很差，但是母親卻“笑了”通過(guò)一個(gè)“笑”字，看出了母愛(ài)是什么?兒子態(tài)度那么差；母親反而笑 （母愛(ài)是寬容 小結(jié)：只有母親有這種胸懷，只有母親對(duì)兒子會(huì)有這種寬容母愛(ài)是什么?母愛(ài)是寬容 最后，讓我們聚焦母親臨死前說(shuō)的那一句話：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)還未成年的女兒……”盯住這一句話，這是母親說(shuō)的最后一句話，透過(guò)這一句話，你是看出，母愛(ài)究竟是什么?（母愛(ài)是牽掛。

同學(xué)們，母親臨死的時(shí)候，念念不忘的是她的孩子母愛(ài)是什么?是牽掛，是無(wú)休止地牽掛! 師：母愛(ài)僅僅是理解，僅僅是寬容，僅僅是呵護(hù)，僅僅是牽掛嗎?不，當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒子發(fā)怒時(shí)，她就悄悄地躲出去，但再次進(jìn)來(lái)時(shí)眼圈是紅紅的；當(dāng)母親發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)話的時(shí)候又悄悄地走出去了，這些又是什么?說(shuō)不清母愛(ài)是博大的，是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的 第 1 頁(yè) 共 1 頁(yè)。