小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱新版篇一：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 一、前言 數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一 小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意義 二、教學(xué)目的和要求 教學(xué)目的 （1） 使學(xué)生理解、掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的最基礎(chǔ)的知識(shí) （2） 使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力，培養(yǎng)初步的思維能力和空間觀念，能夠探索和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 （3） 使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，受到思想品德教育 教學(xué)要求 使學(xué)生獲得有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比例的基礎(chǔ)知識(shí)；常見(jiàn)的一些數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題的方法；用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程、量與計(jì)量、簡(jiǎn)單幾何圖形、統(tǒng)計(jì)的一些初步知識(shí) 使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟悉程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活。

具有估算意識(shí)和初步的估算能力結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理，逐步學(xué)會(huì)條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題；同時(shí)注意思維的敏捷和靈活 使學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物間的數(shù)量關(guān)系和形體特征的興趣和意識(shí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育，辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神 三、教學(xué)內(nèi)容的確定和安排 根據(jù)九年義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)，適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)和兒展的需要，小學(xué)數(shù)學(xué)要選擇日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必需的、學(xué)生能夠接受的、最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)只是作為教學(xué)內(nèi)容考慮到我國(guó)地區(qū)發(fā)展部平衡和學(xué)校條件的不同，在確定必須教學(xué)的基礎(chǔ)的內(nèi)容的同時(shí)，適當(dāng)安排一些選學(xué)內(nèi)容 隨著現(xiàn)代計(jì)算工具的廣泛使用，應(yīng)該精簡(jiǎn)大數(shù)目的筆算和比較復(fù)雜的四則混合運(yùn)算筆算加減法以三位數(shù)的為主，一般不超過(guò)四位數(shù)；筆算乘法一個(gè)乘數(shù)不超過(guò)兩位數(shù)，另一個(gè)乘數(shù)一般不超過(guò)三位數(shù)；筆算除法除數(shù)不超過(guò)兩位數(shù)。

四則混合運(yùn)算以兩步的為主，一般不超過(guò)三步 在低年級(jí)教學(xué)基本口算的基礎(chǔ)上，中、高年級(jí)要適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練 分?jǐn)?shù)四則計(jì)算（不包括帶分?jǐn)?shù)）以分子、分母比較簡(jiǎn)單的和大部分可以口算的為主 估算在日?qǐng)?生活中有有廣泛的應(yīng)用，在各年級(jí)應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)估算 應(yīng)用提選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)形式多樣化，除文字?jǐn)⑹鐾?，還可以用表格、圖畫(huà)、對(duì)話等方式，適當(dāng)安排一些多余條件或開(kāi)放性的問(wèn)題用算術(shù)方法解“反敘”應(yīng)用題只作為思考題整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題最多不超過(guò)三步；分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不超過(guò)兩步 量與計(jì)量，采用我國(guó)法定計(jì)量單位幾何初步知識(shí)的內(nèi)容應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，按照立體一平面一立體的順序安排，通過(guò)觀察、測(cè)量、拼擺、畫(huà)圖等實(shí)際活動(dòng)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單的幾何形體的特征，會(huì)計(jì)算它們的周長(zhǎng)、面積和體積，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念求積計(jì)算的數(shù)據(jù)不應(yīng)過(guò)繁組合圖形作為選學(xué)內(nèi)容，只限于兩個(gè)圖形的組合幾何形體要從低年級(jí)起逐步認(rèn)識(shí)，合理安排 統(tǒng)計(jì)知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析的過(guò)程，逐步看懂并會(huì)解釋簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)于繪制統(tǒng)計(jì)圖表的要求不宜過(guò)高 學(xué)一些用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程，有利于培養(yǎng)抽象概括能力，也可以為進(jìn)一步中學(xué)數(shù)學(xué)作為必要的準(zhǔn)備。

簡(jiǎn)易方程的內(nèi)容只講到ax±b=c, ax±bx=c.列方程解應(yīng)用題，一般直接設(shè)未知數(shù) 結(jié)合有關(guān)知識(shí)的教學(xué)，適當(dāng)滲透集合、函數(shù)等數(shù)學(xué)思想和方法，以加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解 安排教學(xué)內(nèi)容要注意留有余地，增加靈活性在編排時(shí)要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，螺旋上升，處理好數(shù)和形的關(guān)系以及各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，突出基本概念和基本規(guī)律，建立合理的教材結(jié)構(gòu)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，每學(xué)期至少安排一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題 1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和由其內(nèi)容反映出來(lái)的數(shù)學(xué)方法等式進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好教師要善于駕馭教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清必學(xué)內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容，以及習(xí)題的彈性處理 對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的地位，使學(xué)生切實(shí)掌握對(duì)于難點(diǎn)，可以采取適當(dāng)分散，預(yù)作準(zhǔn)備，多舉實(shí)例等辦法，加以解決對(duì)于一些容易混淆的概念或法則等，可以用對(duì)比的方法進(jìn)行辨析，幫助學(xué)生弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)要求，從學(xué)生熟悉的情景和已有的知識(shí)出發(fā)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

要運(yùn)用實(shí)物、教具、學(xué)具或者實(shí)際事例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作、模擬、畫(huà)圖、討論等形式，理解和掌握教學(xué)概念，分析數(shù)量關(guān)系，了解數(shù)據(jù)搜集、整理、分析的過(guò)程在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)的意義 2、重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各年級(jí)教學(xué)的始終 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算和筆算的訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，通過(guò)必要的聯(lián)系逐步達(dá)到教學(xué)要求要重視學(xué)生估算的習(xí)慣和能力重視培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣要充分考慮從學(xué)生計(jì)算能力上的差異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求不要過(guò)分追求計(jì)算速度和加大計(jì)算的繁雜程度，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ?，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算和檢驗(yàn) 要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程通過(guò)操作、觀察、演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、猜測(cè)，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理對(duì)于與舊知識(shí)聯(lián)系緊密的新知識(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來(lái)要啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，逐步培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來(lái)要啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠有條理由根據(jù)地進(jìn)行思考，比較完整地?cái)⑹鏊伎歼^(guò)程。

應(yīng)用題教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在實(shí)際情境中進(jìn)行探索，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路在解體和計(jì)算時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)具體情況選用簡(jiǎn)便解法或算法，以利于培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性 幾何初步知識(shí)的教學(xué)，要充分利用和創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)物體、模型等的觀察、測(cè)量、拼擺、畫(huà)圖、制作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，掌握形體的基本特征和面積、體積的計(jì)算方法，并注意實(shí)際中應(yīng)用，以利于培養(yǎng)初步的空間概念 3、重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)低年級(jí)學(xué)生主要通過(guò)對(duì)實(shí)物和具體模型的感知和操作，獲得基本的教學(xué)知識(shí)和能力，如數(shù)和簡(jiǎn)單的計(jì)算，圖形的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的測(cè)量和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等為此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感 中、高年級(jí)學(xué)生能夠理解和表達(dá)簡(jiǎn)單事物的性質(zhì)，以及食物之間的簡(jiǎn)單關(guān)系數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中世紀(jì)問(wèn)題和已有知識(shí)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、使用和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的練習(xí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者教學(xué)過(guò)程中，教師要成分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，以及數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，形成初步的探索和解決問(wèn)題的能力 教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生的探索學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，適時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助要面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高數(shù)學(xué)的興趣，引發(fā)好奇心和求知欲，獲得成功感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力 5、結(jié)合科學(xué)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 思想品德教育要 貫穿在各年級(jí)的教學(xué)之中進(jìn)行思想品德教育要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要符合學(xué)生的 年齡特征和接受能力 通過(guò)闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育 要有生動(dòng)的、富有教育意義的、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料以及一些數(shù)學(xué)的興趣，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱1-6年級(jí) 一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 一 年 級(jí) 教學(xué)內(nèi)容(每周4課時(shí)) (一)數(shù)與計(jì)算 (1)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

加法和減法數(shù)的組成、順序、大小、讀法和寫(xiě)法加法和減法 連加、連減和加減混合式題 (2)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)加法和減法個(gè)位、十位數(shù)的順序、大小、讀法和寫(xiě)法 兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算兩步計(jì)算的加減式題 (二)量與計(jì)量 鐘面的認(rèn)識(shí)(整時(shí)) 人民幣的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算 (三)幾何初步知識(shí) 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的直觀認(rèn)識(shí) (四)應(yīng)用題 比較容易的加法、減法一步計(jì)算的應(yīng)用題 (五)實(shí)踐活動(dòng)選擇與生活密切聯(lián)系的內(nèi)容例如根據(jù)本班男、女生人數(shù)，每組人數(shù)分布情況，想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題 教學(xué)要求 1.通過(guò)數(shù)不同物體的個(gè)數(shù)，逐步抽象出數(shù)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)掌握10以內(nèi)數(shù)的組成會(huì)正確、工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字 2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小 3.知道加、減法的含義，加、減法算式中各部分的名稱，加法和減法的關(guān)系熟練地口算一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)會(huì)計(jì)算加減法兩步式題。

 4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”、“＞”、“＜”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小 5.認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣知道1元＝10角，1角＝10分要愛(ài)護(hù)人民幣 6.會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加、減法一步計(jì)算的應(yīng)用題知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案 7.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題、計(jì)算正確、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣8.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 二 年 級(jí) 教學(xué)內(nèi)容(每周5課時(shí))  (一)數(shù)與計(jì)算  (1)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)  兩位數(shù)加、減兩位數(shù)加、減法豎式兩步計(jì)算的加減式題  (2)表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法  乘法的初步認(rèn)識(shí)乘法口訣乘法豎式 除法的初步認(rèn)識(shí)用乘法口訣求商除法豎式有余數(shù)除法兩步計(jì)算的式題  (3)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法  數(shù)數(shù)百位、千位、萬(wàn)位數(shù)的讀法、寫(xiě)法和大小比較  (4)加法和減法 加法，減法加法驗(yàn)算，用加法驗(yàn)算減法  (5)混合運(yùn)算  先乘除后加減兩步計(jì)算式題  (二)量與計(jì)量 時(shí)、。