馬鞍山市“三名”工作室專項(xiàng)課題《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育 內(nèi)容及途徑的行動研究》開題報告 吳耀新 執(zhí)筆 含山中學(xué)市名班主任工作室 一、課題研究的背景1、宏觀背景 所謂高中生生涯規(guī)劃教育，就是引導(dǎo)高中生盡早正確認(rèn)識自我、認(rèn)識外部世界（專業(yè)、職業(yè)等）、認(rèn)識自我與教育的關(guān)系、認(rèn)識教育與外部世界的關(guān)系，從而有效地做出生涯決策與行動的一種教育 在國際上，旨在把教育與社會生活聯(lián)系起來，以培養(yǎng)人的職業(yè)規(guī)劃能力為主要目的的生涯教育，在教育改革實(shí)踐中顯示了強(qiáng)大的生命力一些發(fā)達(dá)國家在近百年的教育發(fā)展歷程中，構(gòu)建了完善的職業(yè)生涯教育理論，豐富了職業(yè)教育的實(shí)踐，在職業(yè)生涯教育的實(shí)施過程中發(fā)揮了不可替代的作用例如，美國的“生計教育”、英國的“少年學(xué)徒計劃”、日本的“進(jìn)路指導(dǎo)”、瑞典的“職業(yè)指導(dǎo)教育”等等在國內(nèi)，臺灣教育部更是早在十年前就將生涯規(guī)劃教育融入了“日常教學(xué)七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，把“生涯規(guī)劃和終身學(xué)習(xí)”的能力確定為“十大基本能力之一”國內(nèi)外先進(jìn)的生涯規(guī)劃理念與實(shí)踐，為我國中學(xué)開展相關(guān)教育提供了豐富的資料與寶貴的經(jīng)驗(yàn) 開展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究必要性來自于幾個方面：第一由于高中生生涯教育的缺失，學(xué)生往往盲目抉擇、被動學(xué)習(xí)，普遍對自身和社會認(rèn)識的不足，又無一技之長，即使成年也較難獨(dú)立生存，迷茫感與焦慮感尤其嚴(yán)重。

特別近幾年，隨著全球就業(yè)形勢的日益嚴(yán)重，大學(xué)生就業(yè)壓力空前巨大此時，不但高中生生涯規(guī)劃教育的開展也被提上工大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的需求越來越強(qiáng)烈，. 作日程月52015 其次，學(xué)生與家長對生涯規(guī)劃教育的需求也日趨明顯新浪網(wǎng)年 的學(xué)生稱自己72.73%推出“高中生是否需要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃”的調(diào)查，結(jié)果表明，的人認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃的教學(xué)任務(wù)應(yīng)61.98%在高中時代從未有過職業(yè)規(guī)劃的意識，而 的人認(rèn)為高中生有必要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃該由高中承擔(dān)，而不是大學(xué)，高達(dá)90.91%最后生涯規(guī)劃是引導(dǎo)學(xué)生如何選擇自己專業(yè)與職業(yè)，但在實(shí)質(zhì)上，生涯教育更是影響著學(xué)生為人生追求拼搏的信心與激情在今天價值多元化的社會背景下，生涯規(guī)劃的意義在于體現(xiàn)個體價值最大化，確定人生發(fā)展方向，為準(zhǔn)確定位提供奮斗目標(biāo)與策略，增強(qiáng)生涯競爭力不管是從社會、學(xué)校、家庭來講，還是從個人 來講，生涯規(guī)劃教育在人才培養(yǎng)體系中起著多贏的最大化作用2、現(xiàn)實(shí)背景 目前，我國高中職業(yè)指導(dǎo)工作開展范圍非常狹小，從地域范圍講，只有上海、廣州、北京等地區(qū)的部分普通高中開展了職業(yè)指導(dǎo)工作，且多是出于課題研究的需要，其他大部分高中還沒有職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)課，也沒有配備持有職業(yè)指導(dǎo)師資格證的教師。

在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，片面追求升學(xué)率的取向?qū)﹂_展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)仍然是很大的阻礙，包括學(xué)生、家長、老師都沒有認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性預(yù)計突破：為學(xué)生高考專業(yè)選擇的決策提供幫助，同時提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生對人生價值有更深入的思考 就我們含山中學(xué)高中生的現(xiàn)實(shí)看，一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，找不到個人與社會的切合點(diǎn)，一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生對個人的優(yōu)勢及職業(yè)的大千世界了解不夠，不能很好地為未來的職業(yè)選報專業(yè)并做出規(guī)劃從高中教師層面看，教師缺乏對于學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的必要知識與技能基于這樣一種現(xiàn)實(shí)，學(xué)校決定在全體高2 . . 中生中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐研究，旨在為學(xué)生文理分科、高考專業(yè)選擇的決策 提供幫助，同時提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生對人生價值有更深入的思考 二、課題研究的理論依據(jù)生涯教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體高中生正處于身心發(fā)展的重要階段， 在普通高中開展生涯教育有助于學(xué)生了解也是人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期并適應(yīng)社會發(fā)展需求，建立學(xué)校學(xué)習(xí)與未來發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，形成對人生發(fā)展的清晰認(rèn)識，促進(jìn)自我設(shè)計與完善，為學(xué)生的終生發(fā)展和創(chuàng)造有價值、有意義的幸）》（以2010-2020福人生奠定基礎(chǔ)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對學(xué)生的理想、心理、下簡稱《綱要》）中提出：學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見（教基二號）明確指出“要加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)”開展本課題研究能夠?yàn)?02014〕〔了更好地落實(shí)《綱要》精神，深化基礎(chǔ)教育課程改革和考試招生制度改革，提高 高中生生涯規(guī)劃能力，更好地促進(jìn)學(xué)生全面、有個性的發(fā)展 三、課題的研究目標(biāo)與研究內(nèi)容 本課題的研究目標(biāo)是學(xué)生對自身的認(rèn)識（包括職業(yè)性格、興趣、能力、成長重要事件、多元智能發(fā)展情況）；對職業(yè)外部世界的認(rèn)識（對自己所想要從事的一個職業(yè)，進(jìn)行一次職業(yè)生涯訪談）；對決策方式的明晰；正確選擇文理、選報自己適合的專業(yè)；職業(yè)榜樣的引領(lǐng)；教師對學(xué)生以活動和講座方式的引導(dǎo) 本課題研究的主要內(nèi)容： （一）了解職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義的的途徑選擇認(rèn)識什么是生涯規(guī)劃，理解生涯規(guī)劃對人生發(fā)展的重要意義和作用，認(rèn)識人生不同的發(fā)展階段有不同的角色與任務(wù)，了解各種生涯角色的內(nèi)涵及其相互關(guān)系，學(xué)習(xí)平衡生涯發(fā)展的各種角色，3 . . 初步思考自己的生涯發(fā)展方向明確高中學(xué)習(xí)與生涯發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識到高中學(xué) 習(xí)對未來職業(yè)和生活發(fā)展的重要影響，主動適應(yīng)高中階段的生活與學(xué)習(xí)方式。

二）生涯教育與認(rèn)識、發(fā)展自我了解興趣、能力優(yōu)勢以及性格和價值觀 樹立積極的生涯信念， 對生涯發(fā)展的影響，掌握探索自我各方面特點(diǎn)的方法提高學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，重視日常學(xué)習(xí)的積累，提高綜合運(yùn) 用知識解決問題的能力，樹立終身學(xué)習(xí)的意識 （三）探索環(huán)境與社會理解家庭、學(xué)校、社區(qū)和社會對個人生涯發(fā)展的影 響，認(rèn)識個人與社會的依存關(guān)系，學(xué)習(xí)利用環(huán)境資源促進(jìn)自我發(fā)展了解社會發(fā)展變化，特別是社會對未來人才素質(zhì)的要求，掌握獲取生涯發(fā)展信息的方法了解職業(yè)與社會分工，認(rèn)識工作的意義，了解不同的職業(yè)對個人素質(zhì)的要求，形成初步的職業(yè)取向認(rèn)識大學(xué)在個人生涯發(fā)展中的意義，了解國內(nèi)外大學(xué)與專業(yè)設(shè)置的基本情況，認(rèn)識專業(yè)與未來職業(yè)的關(guān)系，綜合自身與環(huán)境因素思考大學(xué)與專 業(yè)的選擇四）職業(yè)生涯管理與決策樹立人生理想與抱負(fù)，能夠制定明確且可行的 初步掌握生涯決策的方法，認(rèn)識各種內(nèi)外部因素對決策的影響，發(fā)展目標(biāo)與計劃，嘗試自主決策學(xué)習(xí)時間管理的方法，保持健康的生活方式，提高自我監(jiān)控與調(diào)節(jié)能力；學(xué)習(xí)解決生涯發(fā)展中所面臨的問題，有效應(yīng)對生涯發(fā)展中的各種變化， 樹立法律意識和法治觀念，提高自我管理的意識與能力。

四、課題的科研方法 本文以馬克思主義方法論為指導(dǎo)，遵循唯物辯證法的基本原則，在充分調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，對當(dāng)前高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題進(jìn)行研究主要運(yùn)用以下方法： 4 . . 文獻(xiàn)法：充分利用現(xiàn)有圖書和電腦網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，借鑒有指導(dǎo)意1. 義的理論作為研究基礎(chǔ) 問卷調(diào)查法：本文運(yùn)用社會調(diào)查中常用的問卷調(diào)查和分析的方法 2. 個案法：每個學(xué)生對自己的職業(yè)性格、職業(yè)興趣、多元智能等情況根據(jù)測 3. 驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析并記錄，對自己以往成功的體驗(yàn)進(jìn)行梳理，同時根據(jù)社會職業(yè)的變化情況對自己的成長進(jìn)行分析，寫出自我成長報告，成為學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃的 個案材料行動研究法：我們按照發(fā)現(xiàn)問題——表述問題——制定研究計劃——實(shí)施 4. 承認(rèn)每一位參與研究人行動——效果評估——繼續(xù)行動與研究的路徑開展工作保持自然性、與教育教學(xué)融合，員包括學(xué)生自身的作用，采取合作式的相互交流，持續(xù)性和循環(huán)性，更強(qiáng)調(diào)質(zhì)的研究方法運(yùn)用訪談、觀察、實(shí)物分析等方法，在 自然情境下獲得原始研究資料，充分發(fā)揮教師身處教學(xué)一線的優(yōu)勢五、課題研究的過程設(shè)計、任務(wù)細(xì)化與人員分工 （一）課題研究的過程設(shè)計 數(shù)據(jù)處理和分析，得出高中生生問卷發(fā)放與回收，問卷設(shè)計，問卷內(nèi)整理 涯教育的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、原因 容確定與安排和數(shù)據(jù)錄入 高中生生涯教育內(nèi)容 調(diào)整 的確定，教育途徑設(shè)想 開展多種形式的生涯 高中生生涯教育教育效果檢測與教育行動 評價 （二）課題研究過程規(guī)劃 5 . . 項(xiàng)目 研究目標(biāo) 活動形式 研究內(nèi)容 成果形式 責(zé)任人 時間節(jié)點(diǎn) 備 注1 資料整理 文獻(xiàn)綜述 每人一份 李光成 4月 2 課例研究 主題班會 的每個小組異課兩人同 構(gòu)吳耀新 月4 3 省級獲獎 論文課題評比報送 內(nèi)容確定； 實(shí)施途徑每人一篇 金大勇 月5 4 縣內(nèi)調(diào)研 調(diào)研報告 吳耀新 6月 5 外出考察 王訓(xùn)啟 9月 6 中期小結(jié) 中期報告 會議記錄 郝澤文 月12 7 課題講座 吳耀新 2月2017年 8 論文撰寫 每人一篇汪海華 月2017年6 9 成果展示 申請結(jié)題 課題簡報陳莉 9月2017年 10 課題結(jié)題 結(jié)題報告 材料梳理 吳耀新 年201712月 六、課題研究的預(yù)期成果與表現(xiàn)形式《高中生生涯教育現(xiàn)狀編制高中生生涯教育調(diào)查問卷，撰寫 預(yù)期中期成果：1. 2.發(fā)表論文《當(dāng)代高中生生涯教育的現(xiàn)狀及問題研究》；調(diào)查報告》 、《職2 學(xué)生自我成長報告集《我的未來不是夢》； 預(yù)計最終成果：1、、研4、學(xué)生優(yōu)秀演講稿集《放飛夢想，青春無悔》； 業(yè)人物生涯訪談錄》；3 究報告《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃行動研究報告》 七、課題的保障措施“市曾獲、1人員結(jié)構(gòu)齊整：我校在馬鞍山市具有較高的知名度和學(xué)術(shù)地位， 級教科研先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號，課題組有市學(xué)科帶頭人、骨干教師、市縣教壇新星多人。

多次完成省市科研課題；多次舉辦高水平的全市課題研討會議；每一年這樣的一支隊(duì)伍就為課題研究的順利開展提供了保都有不少老師撰寫發(fā)表論文，任務(wù)具體，整個課題組人員搭配合理，分配明確、證，可以確保課題成果的質(zhì)量 各有專長，各有其責(zé)資料準(zhǔn)備充分，校圖書館相關(guān)藏書豐富，并訂有各種教學(xué)雜志，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)2 6 . . 用靈活 3、科研手段先進(jìn)我校曾先后承擔(dān)國家級、省級、市級課題十余項(xiàng)，課題管理經(jīng)驗(yàn)豐富、手段有效扎實(shí)，方法多樣，信息及時 4、經(jīng)費(fèi)保障充足，學(xué)校每年均撥出?？钣糜谡n題研究 7 . 。