培智班生活教學(xué)工作總結(jié)（共9篇） 第1篇：培智二班生活教學(xué)總結(jié)生活課洗手學(xué)_有感本周，我與其他老師一起學(xué)_了毛老師的一節(jié)生活課，內(nèi)容是洗手毛老師教學(xué)親切和藹，教學(xué)過程嚴謹給聽課老師留下深刻的感受現(xiàn)在我就談一下自己聽課的一點體會一、使學(xué)生做到在生活中學(xué)_鍛煉，生活中成長生活適應(yīng)是提高學(xué)生的生活能力為目的,以學(xué)生當(dāng)前及未來生活中各種生活常識、技能經(jīng)驗為課程的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生具有生活自理能力，簡單家務(wù)勞動和社會生存能力，使之盡可能成為一個獨立的社會公民在教學(xué)洗手這節(jié)課時，毛老師班的學(xué)生能力是很差的，毛老師將學(xué)生拖拖拉拉的帶到三樓，到學(xué)生生活的地方，做到邊實踐邊講解實踐重于講解很好的體現(xiàn)了生活課的特點學(xué)生學(xué)_掌握也較好二、重視個別化教學(xué)，面向全體培智學(xué)生由于自身的障礙，使得他們有其共性和個性能力有高有低，怎樣對他們進行因材施教，讓他們掌握洗手這件基本的技能毛老師在設(shè)計時，由能力強的逐步向能力差的學(xué)生過度，先易后難，分別進行洗手同時做到不落下一個學(xué)生，面向全體三、講解過程十分清晰，有理論有實踐毛老師在講解洗手過程中，先由生活出發(fā)，讓學(xué)生檢查自己的小手，看一下自己的小手干不干凈，問學(xué)生應(yīng)該怎么辦，層層深入。

先用清水洗，洗不干凈再用肥皂或洗手液洗，在講解使用過程中，邊講解邊示范，理論結(jié)合實際，老師與學(xué)生一起，共同操作，把洗手使用肥皂的過程講的清清楚楚，學(xué)生也了解了洗手的步驟，學(xué)會了怎樣把手洗干凈了總之，本節(jié)課毛老師通過認真細致的講解示范，學(xué)生掌握了洗手的技能，作為聽課的老師，也學(xué)到了不少東西第2篇：培智二班生活教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，我教培智二年級生活課，通過這一學(xué)期與學(xué)生們的交往與溝通，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們都有自己各自獨立的每一點，比如有的學(xué)生對自己的東西看的很緊張，不喜歡別人碰自己的東西，因而他在學(xué)校的生活方面比較拘束而有的同學(xué)比較大方，很樂意把自己的東西與別人分享，這也使他在平時的生活環(huán)境中能得到更好的發(fā)展，通過這一處處的現(xiàn)象我得到了很多的其實，下面我就這一學(xué)期的生活教學(xué)進行以下總結(jié)一、切實做到在生活中學(xué)_鍛煉，生活中成長生活適應(yīng)是提高學(xué)生的生活能力為目的,以學(xué)生當(dāng)前及未來生活中各種生活常識、技能經(jīng)驗為課程的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生具有生活自理能力，簡單家務(wù)勞動和社會生存能力，使之盡可能成為一個獨立的社會公民比如在生活適應(yīng)課《愛清潔 講衛(wèi)生》一課中，我就將這一課教學(xué)分為多個實踐活動課我利用有住校的條件，就將他們帶到宿舍中進行如何洗手、洗臉、洗腳、刷牙、剪指甲，整理衣服、整理床鋪等生活自理能力訓(xùn)練。

在學(xué)生動手操作過程中，一位老師進行講解分析，示范一助教老師，幫輔，圍繞他們進行操作指導(dǎo)，以滿足班級中不同兒童個體需要同時和家長進行溝通，讓家長們在生活中多叫他們做一些力所能及的事情，特別是在自身問題的解決上多讓他們自己動手，家長教導(dǎo)同時我們班中的幾位老師達成一致目標(biāo)：天天上課前檢查個人衛(wèi)生，穿衣情況讓愛清潔，講衛(wèi)生在每天的生活中進行，逐漸養(yǎng)成_慣，真正做到適應(yīng)生活，在生活中講衛(wèi)生，愛清潔二、重視個別化教學(xué)培智學(xué)生由于自身的障礙，使得他們有其共性和個性怎樣對他們進行因材施教，讓他們成為一個具有獨立生活自理的人，真正融入社會就要求在生活課上應(yīng)以學(xué)生為中心，以他們將來進入社會遇到的生活問題為出發(fā)點和歸宿于是我就結(jié)合實際，根據(jù)學(xué)生的智力水平，知識水平差異，為每一個學(xué)生制定不同的個別計劃目標(biāo)三、重視將各科教學(xué)融合進生活適應(yīng)課中使培智學(xué)生具有適應(yīng)生活、適應(yīng)生存的能力，是對培智學(xué)生訓(xùn)練的最終目的而生活適應(yīng)課是這一目標(biāo)的起點實踐課堂所以不管是生活語文、生活數(shù)學(xué)，還是康復(fù)訓(xùn)練的最終目的也都是讓培智學(xué)生走向社會、走向生活，通過生活適應(yīng)起點課堂去實踐操作如教授生活適應(yīng)課中《認識常用水果》一課時，出除了通過實物觀察讓學(xué)生認識常見水果外，還要讓學(xué)生能說一說，讀一讀，認一認水果的名稱（生活語文），知道水果的顏色，通過品嘗讓學(xué)生知道水果的味道（康復(fù)訓(xùn)練），還可以結(jié)合生活適應(yīng)課目標(biāo)里“會清洗水果，切水果”讓學(xué)生動手洗水果，數(shù)一數(shù)你洗了幾個水果（生活數(shù)學(xué)），最后進行將水果削皮，把水果切成塊，分給同學(xué)品嘗（待客禮儀）。

通過這樣一堂課，培智學(xué)生不但認識了常見水果，進行了感知覺康復(fù)訓(xùn)練，還鍛煉生活適應(yīng)能力，學(xué)生了招待客人，又學(xué)_了一些生字詞語也將各科所學(xué)知識在生活中得到了鞏固運用，又為課堂教學(xué)增添了生動氣息四、樹立學(xué)生的信心培智學(xué)生雖因大腦不同程度的損傷和障礙造成他們有不同程度的身心缺陷，表現(xiàn)為內(nèi)向、怕生、膽小、自卑等情緒反復(fù)怪異的行為要使他們將來能夠融入社會，走向生活，平時就要加強對他們樹立自尊、自強、自立、自信的信心的培養(yǎng)不能因他們?nèi)毕荻渎浜推缫曀麄?，傷害他們自尊心，更不能漠視他們的自尊，軟弱就不鼓勵他們面對現(xiàn)在及將來生活困難和挫折的自強、自立的堅強信心而應(yīng)在生活中精心地輔育和照料他們，幫他們樹立信心，塑造堅強的品格，做一個殘而不廢的人—學(xué)年度第二學(xué)期生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)劉鵬第3篇：培智班生活樂園教學(xué)計劃培智班生活樂園教學(xué)計劃年上學(xué)期一、指導(dǎo)思想以《培智學(xué)校義務(wù)課程設(shè)置實驗方案》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的方針，體現(xiàn)社會文明進步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛國主義、集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識和適應(yīng)生活、社會以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為_慣和生活方式，成為適應(yīng)社會發(fā)展的公民。

二、《方案》對本學(xué)科要求通過游戲方式協(xié)助兒童充分發(fā)揮感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)；促進特殊兒童感知活動能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；協(xié)助兒童在日常生活中運用所學(xué)的概念和技能，提高他們獨立生活的能力，豐富和改善他們的日常生活質(zhì)量三、學(xué)情分析向日葵班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人這些孩子都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學(xué)_能力也有較大的差異，其中是程度較好的，學(xué)_能力相對較強，基本常識較清，感知覺能力較好通過一學(xué)期的學(xué)_可看出** ,***等程度較深，只有基本的本體感覺，與他交流時風(fēng)馬牛不相及學(xué)_常規(guī)最差，課堂上亂走亂動，胡言亂語，擾亂課堂教學(xué)秩序，聽覺理解能力較差因此，在本學(xué)期地教學(xué)中，要通過游戲方式協(xié)助兒童充分發(fā)揮感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)，協(xié)助兒童在日常生活中運用所學(xué)的概念和技能，提高他們獨立生活的能力，豐富和改善他們的日常生活質(zhì)量，培養(yǎng)特殊兒童利用感知能力去探索環(huán)境的興趣，為進一步學(xué)_奠定基礎(chǔ)四、教材分析本學(xué)期本班采用的是培智學(xué)校支持性教材《快樂生活》，其中的“生活樂園”部分共有個單元，分別是“活動園”、“”、“”和“”第一單元《活動園》，包括“看到了我自己”、“聽聲音聞氣味”、“變高變矮”三個部分，旨在通過游戲方式讓孩子在學(xué)_中初步認識我們的身體，建立本體感覺，聽聲音聞氣味的活動訓(xùn)練兒童的聽覺辨別力和嗅覺辨認能力。

教材也考慮了學(xué)生的特點，注重活動式教學(xué)，力爭課堂教學(xué)與生活實踐相結(jié)合，教學(xué)用具都是生活中常見用品旨在培養(yǎng)特殊兒童利用感知能力去探索環(huán)境的興趣，為進一步學(xué)_奠定基礎(chǔ)第二單元 第三單元 第四單元總之，本冊生活語文課程設(shè)置體現(xiàn)了先進的特殊思想，符合特殊的基本規(guī)律和特點，遵循智力殘疾學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)構(gòu)建和諧社會的要求，為智力殘疾學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)五、教學(xué)目標(biāo)1、認識新的教科書，初步了解新書的結(jié)構(gòu)，能找到《生活樂園》部分2、利用直觀的教學(xué)教具和豐富的生活資源，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)_的興趣3、培養(yǎng)學(xué)生聽從老師講解游戲規(guī)則進行游戲的_慣，學(xué)生在學(xué)_中、生活中和同伴和諧相處4、通過活動讓孩子在學(xué)_中初步認識我們的身體，建立本體感覺，聽聲音聞氣味的活動訓(xùn)練兒童的聽覺辨別力和嗅覺辨認能力 ????5、能將課堂知識的學(xué)_運用到生活中，指導(dǎo)生活實踐，培養(yǎng)熱愛生活、探索生活的興趣五、具體措施1、充分了解每個孩子的基本情況和特點，科學(xué)施教，因材施教，因勢利導(dǎo)，注重個別化2、采用小步子、多循環(huán)、循序漸進、螺旋上升的方法，想方設(shè)法提高教學(xué)效率，爭取人人有進步，個個有提高3、充分利用實物、圖片加強實際操作，通過看、摸、聽、嗅、動等活動，調(diào)動學(xué)生多種感官，眼、耳、口、鼻、手、腳并用，在學(xué)_知識、形成技能的過程中，最大限度地促進感統(tǒng)能力的提高。

4、堅持正面評價，幫助孩子樹立學(xué)_的信心5、在文化知識教學(xué)的同時，更注重教給孩子了解生活的能力，增強感覺器官運用的意識和技能，注重學(xué)_、生活_慣的養(yǎng)成，為學(xué)生今后更好的融入社會作好準備6、堅持“愛心、細心、耐心、恒心”四結(jié)合，視生甚子，鍥而不舍六、進度安排第一周看到了我自己本體感覺訓(xùn)練 第二周第三周第四周?? 聽聲音聞味道變高變矮聽覺辨別訓(xùn)練嗅覺辨別訓(xùn)練運動知覺訓(xùn)練第4篇：春期培智班生活課教學(xué)總結(jié)年春期培智班游戲課教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，我承擔(dān)了培智班游戲課教學(xué)的任務(wù)期初，根據(jù)培智班同學(xué)的實際情況，我制定了教學(xué)計劃培智班的情況比較特殊，學(xué)生多，學(xué)_水平低，學(xué)_能力差，個別差異大，其中有語言障礙的學(xué)生多人，還有多動癥、孤獨癥孩子針對這個情況，本期的游戲課多采用低幼兒童的游戲?qū)嵤┙虒W(xué)活動，盡量多地讓孩子參與到游戲活動中來獲得鍛煉，收到了較好的效果，也有一些體會，現(xiàn)總結(jié)如下：一、音樂游戲是智力障礙孩子喜聞樂見的游戲活動音樂游戲有說有唱，又有動作表演，歡快輕松，很受智力障礙孩子喜歡而目前孩子們的學(xué)_水平而言，健全低幼兒童的音樂游戲很適合他們?nèi)纭赌髷n放開》《金孔雀》《兩只小鳥》《田邊小鳥叫唧唧》等音樂游戲，孩子們都非常喜歡，而且百做不厭。

每一次做這些游戲?qū)W生們都情緒高漲，課堂氣氛十分活躍而且由于簡單易學(xué)，學(xué)生的參與率非常高因此，今后的游戲課可更多地加入音樂游戲活動，將一些簡單的兒童歌曲進行編排，編排簡單的舞蹈動作，讓學(xué)生可以五官齊動，更好地得到鍛煉和康復(fù)二、游戲過程要做到集體教學(xué)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，尤其對中度智障孩子和有孤獨癥的孩子，個別輔導(dǎo)非常重要對于個別有特殊需要的孩子，在游戲活動的組織過程中，一定要有個別輔導(dǎo)，照顧到個別孩子的特殊需要例如班級里孤獨癥孩子國建，就需要教師對他進行督促、提醒，甚至是拖動著他進行被動的練_，盡量讓所有的孩子參與到教學(xué)活動中，得到全面的鍛煉三、游戲的物品準備，是提高智障孩子參與游戲的興趣的重要刺激智障孩子更需要激勵，尤其是直觀的物品刺激因此，游戲活動中如出現(xiàn)一些合適的物品，學(xué)生的參與積極性會更好簡單、適當(dāng)重復(fù)是智障孩子學(xué)_的一個好方法四、游戲過程中教師的參與和情緒帶動非常重要，對提升孩子參與積極性有重要促進作用第5篇：培智一班生活教案第一課：眼睛教學(xué)目的：１、引導(dǎo)學(xué)生認識眼睛的構(gòu)造、用途知道6月6日是世界“愛眼日” ２、學(xué)生愛護眼睛，學(xué)_保護眼睛的方法 ３、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)_緩解眼睛疲勞的保健操。

教學(xué)重點：認識眼睛，知道眼睛的重要性，我們要學(xué)會保護眼睛 教學(xué)難點：怎樣保護自己的眼睛，學(xué)_保護眼睛的方法，會做眼保健操 教學(xué)準備：眼睛的構(gòu)造圖，故事眼鏡和鼻梁，學(xué)生不良行為的情景圖（也可以是孩子和老師的情景表演） 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄 上大門，下大門，關(guān)起門來就睡覺二、了解眼睛的構(gòu)造，用途１、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察提問：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的是什么？眼睛的最中間的小圓點是什么？眼睛是用來干什么的？２、請學(xué)生閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺 小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到三、引導(dǎo)學(xué)生了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法 １、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》。