2019年小學人教部編版四年級上冊語文《紀昌學射》教學設(shè)計教學目標：1．認識本課生字2．簡要復述“紀昌學射”這個故事3．懂得學習要練好基本功的道理教學重難點：重點默讀課文，簡要復述“紀昌學射”這個故事難點體會寓言的寓意?教學過程：一、激趣導入1．我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更羸嗎？他不僅是射箭能手，更是一個有敏銳觀察力和判斷力的人今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手他們是誰呢？箭法又如何呢？(板書課題)2．看到課題，你有什么疑問嗎？二、初讀課文1．自讀課文1)讀準字音，把課文讀正確、流利2)想想課文寫了一件什么事？2．交流生字詞三、精讀課文1．紀昌學射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？2．比較異同，探究“練眼力”1)寫紀昌“練眼力”的這兩個自然段，其實有很多相同和不同的地方今天也來練練大家的眼力，看誰找得快，找得多2)“提要求”部分①指名讀飛衛(wèi)的話教師：飛衛(wèi)的意思我明白，可能紀昌還不明白，你讀課文時，能不能把意思強調(diào)出來？指名1～2名讀，齊讀②第二次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚？指名讀，齊讀(突出極小和很大)都是飛衛(wèi)對紀昌的要求，但是——要求不同3)“練習過程”部分。

①比較紀昌練眼力的過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？從哪些字詞感覺出來的？你聽出來沒有，他特別強調(diào)了“盯住”“不能眨一?！?，那是怎樣地看啊？②創(chuàng)造情境，展開對話教師：紀昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對紀昌說提示：可能是妻子對丈夫的勸阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么說？紀昌會怎么回答？)(4)“結(jié)果”部分，理解破折號①“兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕?，你是怎么理解“到家了”的?本領(lǐng)強，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好)教師：你覺得紀昌看虱子的本領(lǐng)到不到家？誰能夠來具體解釋一下？②“那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣教師：你讀了這句話有一種怎樣的感覺？(驚喜的，驚奇的，出乎意料的)③紀昌三次去找飛衛(wèi)，說明了什么？說明他虛心聽從指導，并且持之以恒，直到老師認可3．取得了這樣大的進步后，紀昌是怎么做的？飛衛(wèi)又是怎么做的？一起讀讀第四自然段1)理解“百發(fā)百中”2)功夫不負有心人，紀昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手你眼中的射箭能手是怎樣的人？(射出多少箭，箭箭都能射中目標，這叫“箭無虛發(fā)，百發(fā)百中這樣的人是最厲害的射箭能手)四、引導質(zhì)疑，揭示寓意1．我們知道學射箭，拉弓、放箭也非常重要，為什么課文寫練眼力部分寫得那么具體，而沒有具體寫紀昌練開弓，練放箭呢？學生回答寓意。

2．這則寓言要告訴我們的一個深刻的道理你還能從這則寓言中讀懂什么？3．飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，你能想到什么？從紀昌練習的態(tài)度，你有什么啟發(fā)？(練眼力是學射箭的基本功任何本領(lǐng)都需要基本功，而練基本功需要有——恒心和毅力)五、課堂小結(jié)學習了這篇課文，同學們知道了射箭的基本功是眼力，那么我們學習的基本功是什么呢？指名學生回答同學們，我們也要練好基本功，為我們的將來打下堅實的基礎(chǔ)?板書設(shè)計：教學反思：這兩則寓言分別告訴我們要有恒心和毅力；要防微杜漸，不諱疾忌醫(yī)的道理在教學過程中我注重引導學生自主思考，多讀多感悟，同時，我還引導學生與文本對話，使學生在自主學習中體現(xiàn)自身價值，并體會寓言的深意，從而運用到學習、生活中。