《乙醛》教學(xué)反思實施高效課堂，老師要充分相信學(xué)生的能力，放手讓他們?nèi)フf去想去總結(jié)，將課堂交給學(xué)生，學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立靈活運(yùn)用知識，解決問題通過參加這次的高效課堂教學(xué)評比，我對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了認(rèn)真的分析和反思，我的教學(xué)思想有了很大的轉(zhuǎn)變，讓我受益匪淺針對我的高效課堂課題《乙醛》的反思：1、本節(jié)課重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：乙醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括兩個：① 醛基中含有C=O雙鍵，不飽和② 醛基中含有C—H鍵，極性較強(qiáng)對應(yīng)兩個化學(xué)性質(zhì)：① C=O雙鍵能發(fā)生加成反應(yīng)② 醛基中的C—H鍵易被氧化為C—OH，發(fā)生氧化反應(yīng)難點(diǎn)：乙醛與銀氨溶液、新制Cu(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式的正確書寫2、學(xué)生情況分析通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易想到雙鍵不飽和，容易發(fā)生加成反應(yīng)，但是不容易分析出醛基中C—H鍵極性較強(qiáng)，容易斷裂學(xué)生對乙醛的氧化反應(yīng)不容易理解透徹乙醛與銀氨溶液、新制Cu(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式很復(fù)雜，學(xué)生很難正確寫出3、設(shè)計思路：根據(jù)對本節(jié)重難點(diǎn)和對學(xué)生的學(xué)情分析，設(shè)計高效課堂教學(xué)過程如下① 引入課題、明確教學(xué)任務(wù)② 檢驗學(xué)生課前自學(xué)掌握乙醛結(jié)構(gòu)的情況③ 讓學(xué)生分析乙醛的官能團(tuán)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理論預(yù)測得出乙醛能發(fā)生加成反應(yīng)的性質(zhì)，并寫出其與氫氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。

體現(xiàn)有機(jī)化學(xué)中“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀點(diǎn)④ 學(xué)生通過實驗探究，填寫學(xué)案，討論交流，得出乙醛還具有強(qiáng)還原性，能發(fā)生氧化反應(yīng)的結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生正確寫出對應(yīng)化學(xué)方程式學(xué)生根據(jù)乙醛具有強(qiáng)還原性，預(yù)測其還能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)并寫出相關(guān)方程式⑤ 學(xué)生分析乙醛容易發(fā)生加入一個氧原子的氧化反應(yīng)的原因，落實有機(jī)化學(xué)中“性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”的觀點(diǎn)⑥ 小結(jié)拓展有機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系練習(xí)檢測，發(fā)展思維第④步中，實驗涉及的相關(guān)內(nèi)容比較多，通過讓學(xué)生自學(xué)、填寫學(xué)案，再在課堂上匯報交流，讓學(xué)生明確實驗的操作步驟和反應(yīng)物銀氨溶液、新制Cu(OH)2懸濁液的主要成分乙醛能發(fā)生的氧化反應(yīng)是學(xué)生通過結(jié)構(gòu)很難預(yù)測的，看書預(yù)習(xí)也很難完全理解透徹，這個部分是很有必要進(jìn)行實驗探究的通過實驗結(jié)果分析，得出結(jié)論，學(xué)生理解了其中的反應(yīng)規(guī)律，又能正確寫出對應(yīng)的化學(xué)方程式探究服務(wù)于教學(xué)，使重難點(diǎn)知識的呈現(xiàn)更高效第③步中由結(jié)構(gòu)推導(dǎo)性質(zhì)，和第⑤步中由性質(zhì)推導(dǎo)結(jié)構(gòu)，正向或者逆向，設(shè)計的依據(jù)都是從簡單的方面出發(fā)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知，突破了教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情之間的沖突，保證學(xué)生能輕松成功獲取答案，體現(xiàn)知識獲取的高效性通過這次教學(xué)設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)不管什么難度的知識，只要問題設(shè)計得好，有層次性，都可以由簡到深的高效突破，讓學(xué)生自己找到答案，這就要求我們老師在課前要充分分析找到合理的設(shè)計方法，注意細(xì)節(jié)的巧妙處理。

4、課堂效果反思：整個教學(xué)過程體現(xiàn)由學(xué)生得出結(jié)論的主體地位，通過課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)引導(dǎo)，問題的解決順利高效每一步問題的設(shè)置體現(xiàn)了層次性，學(xué)生基本都能回答，對于較有難度的問題可以適當(dāng)展開課堂討論得出答案，老師只要稍加點(diǎn)撥匯總這堂課總體進(jìn)行得非常順利，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，最后幾分鐘因為我的語言組織不夠精煉，導(dǎo)致練習(xí)沒有處理掉，比較遺憾通過這次教學(xué)設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比我們想象得更聰明，他們自學(xué)獲取知識的能力很強(qiáng)，只是我們以前都沒有好好利用例如，第④步中讓學(xué)生匯報實驗預(yù)習(xí)結(jié)果，這個部分學(xué)生完成落實得很好，讓我都感到很驚喜，充分體現(xiàn)高效性這對于簡單又必須提及的內(nèi)容，是一次很好的方法嘗試高效課堂的實施，讓老師的教學(xué)中心轉(zhuǎn)變?yōu)榱私虒W(xué)設(shè)計者和課堂引導(dǎo)點(diǎn)撥者，在課堂上教得更輕松了，學(xué)生也學(xué)得更輕松了，而且課堂容量比傳統(tǒng)教學(xué)更大，問題的探討更深刻整個教學(xué)過程中，同學(xué)們都在思考，主動尋找答案，精力集中，學(xué)習(xí)效果好通過參加這次高效課堂評比，我對高效課堂的理念和如何實施高效課堂也有了進(jìn)一步的認(rèn)識和體會??? 一、關(guān)于高效課堂理念的認(rèn)識??? 1、高效課堂充分利用了學(xué)生課前自學(xué)的成果過去的教學(xué)采用課上學(xué)生聽講，課下練習(xí)鞏固的方法。

這個過程中，學(xué)生覺得太簡單的部分，會容易走神；而課上聽不懂的地方，課下也很難自己想明白，特別是理科中一些比較抽象的概念，這樣學(xué)生做題也是懵的，都沒有理解又怎么鞏固高效課堂重視課前預(yù)習(xí)，通過看書預(yù)習(xí)，填寫學(xué)案，大部分內(nèi)容學(xué)生都可以自己掌握，不懂的地方，在課堂上他會有意識認(rèn)真去聽，這就是課堂上老師要點(diǎn)撥的重難點(diǎn)，學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，有意識主動獲取知識，效率自然高，知識掌握也更好課堂詳略得當(dāng)，容量也可以更大??? 2、高效課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的積極參與的主體功能，重視學(xué)生知識的形成過程，將學(xué)生的課堂行為方式從聽講轉(zhuǎn)化為思考傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，學(xué)生在接受老師傳遞的信息時，要馬不停蹄的跟上老師的進(jìn)程，往往沒有時間去思考理解，知識的獲取很被動有時候，一個地方不懂了，沒反應(yīng)過來，又錯過了下一個問題，一節(jié)課下來，學(xué)生就覺得課程真難，好像有很多地方不明白高效課堂的實施，老師說得少了，把寶貴的課堂時間用來學(xué)生思考、討論、消化，讓學(xué)生去主動探究，解決問題，老師加以點(diǎn)撥，學(xué)生得出結(jié)論，讓學(xué)生在課堂上就能理解知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)??? 二、關(guān)于如何實施高效課堂的看法??? 1、學(xué)案的設(shè)計要體現(xiàn)高效性一份好的學(xué)案，對學(xué)生知識的形成起到了引導(dǎo)作用。

因此，老師應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，找出重難點(diǎn)，學(xué)案中問題的呈現(xiàn)，要服務(wù)于課堂教學(xué)的推進(jìn)，重難點(diǎn)的突破不能把學(xué)案做成簡單的知識小結(jié)，體現(xiàn)不出對學(xué)生思維發(fā)展的培養(yǎng)，也不能把問題設(shè)計得太難，幾乎沒有學(xué)生想得到，那樣就失去了學(xué)案幫助學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備的功能問題設(shè)計不能太繁瑣，變得羅嗦問題指向不能含糊，讓提問結(jié)構(gòu)不清晰設(shè)計的問題要明確，簡潔，有層次性，要讓學(xué)生能夠通過自學(xué)和分析思考找出大部分答案，體現(xiàn)自學(xué)的高效性2、探究要體現(xiàn)高效性化學(xué)教學(xué)中提倡探究式教學(xué)，但是，不能為了探究而探究，探究要體現(xiàn)其價值比如，課本中已有的知識，學(xué)生通過自學(xué)就能明白，或者很多簡單易懂的知識，或者非重點(diǎn)的內(nèi)容，或者不能對學(xué)生的知識發(fā)展有所幫助的部分，不用再設(shè)計探究環(huán)節(jié)，很多所謂的花樣，其實是浪費(fèi)了時間，華而不實，并且沖淡了重點(diǎn)知識的地位通過探究應(yīng)該使重難點(diǎn)知識能更好的落實，才能體現(xiàn)教學(xué)的高效性路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索在教學(xué)上，我還有很多方面要學(xué)習(xí)要進(jìn)步，但我是一個愛思考愛挑戰(zhàn)的人，也期待自己的教育理念和教學(xué)方式可以不斷更新，變得越來越好希望我付出多一些，可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓他們學(xué)得更輕松快樂，知識掌握得更好。