教學(xué)評一致性反思　　在不斷的學(xué)習(xí)、嘗試、反思中，有一些收獲，我的教學(xué)理念有了一些提高有效教學(xué)是我們一線教師畢生的追求　　那么在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)目標(biāo)、評價(jià)、教學(xué)一致性呢？　　首先，確立清晰的學(xué)科目標(biāo)體系具體地說，就是如何將課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容或水平標(biāo)準(zhǔn)，通過一系列的目標(biāo)具體化技術(shù)，確定學(xué)期或模塊的目標(biāo)，再具體化為單元或課時(shí)目標(biāo)此路徑可以表述為：內(nèi)容或水平標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)期或模塊目標(biāo)——單元或課時(shí)目標(biāo)　　其次，設(shè)計(jì)基于目標(biāo)的評價(jià)任務(wù)也就是說，當(dāng)明確了目標(biāo)之后，教師就應(yīng)該設(shè)想“我用什么樣的檢測工具可以檢測學(xué)生目標(biāo)達(dá)成的程度”，例如可以通過觀察、提問、表演、交流、練習(xí)、測試、作品等了解學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了什么，離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，以便于自己作出基于證據(jù)的教學(xué)決策　　然后，規(guī)劃基于目標(biāo)的教學(xué)過程即如何在教學(xué)過程中落實(shí)上述的評價(jià)任務(wù)，以便于學(xué)生有更好的表現(xiàn)，同時(shí)也便于自己不斷了解學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況這樣既體現(xiàn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、以學(xué)定教、目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)等思想，也體現(xiàn)了教學(xué)與評價(jià)二合一的思想教學(xué)與評價(jià)不是先教后評，而是一個過程兩個方面，即一體兩面　　再之，實(shí)施規(guī)劃好的教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)，最關(guān)鍵的問題有三個：一是自始至終把目標(biāo)當(dāng)作一節(jié)課的靈魂，教學(xué)的關(guān)鍵行為都應(yīng)指向目標(biāo)的達(dá)成；二是把教的過程當(dāng)作評的過程，不斷了解學(xué)生學(xué)到了什么，不斷作出后續(xù)基于證據(jù)的教學(xué)決策；三是處理好預(yù)設(shè)與生成的問題，預(yù)設(shè)是前提，是底線；生成是必然，是機(jī)智。

　　最后，布置基于目標(biāo)檢測的有效作業(yè)在課堂形成性評價(jià)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步地思考作業(yè)的問題，如，布置的作業(yè)是檢測什么目標(biāo)的，與目標(biāo)相匹配的作業(yè)是什么樣的，該生的錯與對說明什么，如何反饋?zhàn)鳂I(yè)結(jié)果才能促進(jìn)該生的后續(xù)學(xué)習(xí)，等等　　要把上述過程說得更可操作些，一是教師根據(jù)研讀國家課程標(biāo)準(zhǔn)，研制某學(xué)期或模塊的課程綱要，再編制單元或課時(shí)教案，體現(xiàn)學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)-學(xué)期或模塊課程綱要-教案的一致性　　二是就一節(jié)課而言，教師在備教案時(shí)，必須明確三個基本問題“我要把學(xué)生帶到哪里去”“我如何知道學(xué)生已經(jīng)到哪里了”“我如何安排教學(xué)過程以便于學(xué)生有更好的表現(xiàn)，也有利于我了解學(xué)生學(xué)到了什么”，體現(xiàn)目標(biāo)-教學(xué)-評價(jià)的一致性　　歸納起來，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的主要特征體現(xiàn)在四個方面：一是目標(biāo)源于課程標(biāo)準(zhǔn)，二是評價(jià)設(shè)計(jì)先于教學(xué)設(shè)計(jì)，三是教學(xué)全程指向?qū)W生學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量，四是體現(xiàn)“像專家一樣思考”課程標(biāo)準(zhǔn)-教學(xué)-評價(jià)的目標(biāo)一致性　　反思自己，在這個一致性當(dāng)中做的最不到位的就是評價(jià)層次上評價(jià)的方式太過單一，沒能夠有效的給予學(xué)生評價(jià)，造成了很多的教學(xué)安排沒能實(shí)現(xiàn)它該有的效果通過一次次的學(xué)習(xí)，希望能夠有所進(jìn)步。