1、你好！新年?教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字，并能正確書寫；理解“珍貴”、“誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)　　3、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思教學(xué)重、難點(diǎn)　　能借助課文理解詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思課時(shí)劃分? 二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣，導(dǎo)入新課親愛(ài)的孩子們，當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說(shuō)？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢？今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年，聆聽(tīng)詩(shī)人徐魯?shù)脑?shī)歌《你好！新年》用手機(jī)上的配樂(lè)朗讀《你好！新年》　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞　　 1孩子，課堂上最美妙的是書聲瑯瑯，請(qǐng)自由、放聲地朗讀課文，讀的時(shí)候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍　　　2有沒(méi)有字音容易讀錯(cuò)的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字，把學(xué)生提出的生詞寫在卡片上　　　3現(xiàn)在請(qǐng)孩子們讀讀這些生詞淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）　　　4孩子，書是讀出來(lái)的請(qǐng)孩子們?cè)僮x讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩三、品讀課文　　學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。

　　　1讀讀第一、二、三小節(jié)說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么　　　2你從課文的哪些地方看出新年來(lái)了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語(yǔ)）　　　3新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺(jué)出來(lái)吧　　　4請(qǐng)推薦一位你們心目中讀得最好的同學(xué)示范一下　　　5有他的示范，我們都可以把課文讀好朗讀接力賽，女士?jī)?yōu)先女生讀）　　　6男孩子，不甘示弱男生讀）　　　7春雪初融，燕子歸來(lái)，楊柳新枝，鮮花滿園，讓我也來(lái)感受新年到來(lái)時(shí)的喜悅吧（師范讀）　　　8孩子，最高境界的朗讀是能與作者心心相通這些文字出自我的口，外在表現(xiàn)是把對(duì)文章的理解寫在臉上，寫在眼睛里　　　9學(xué)生齊讀第一、二、三小節(jié)　　　10這么美的一段話，讓我們把它記在心中學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和學(xué)生一起背誦?第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第四小節(jié)　 1朗讀第四小節(jié)　 2說(shuō)說(shuō)你都讀懂了些什么　 3孩子，讓我們共同歡呼新年的到來(lái)　 4孩子，此時(shí)此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的愿望停半分鐘）　 5孩子，都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”新的一年，新的希望；新的一年，新的開(kāi)始；新的一年里，一切都是新的。

孩子，把你剛才在心里默默盤算的計(jì)劃或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內(nèi)交流交流學(xué)生分組交流）　 6匯報(bào)　二、學(xué)習(xí)最后一節(jié)1朗讀第五小節(jié)出示：　三百六十五片葉子，葉葉青翠，　請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上;　三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)，　請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量2你從這段文字中體會(huì)到了什么？把你體會(huì)到的讀出來(lái)3“三百六十五片葉子”指什么？（三百六十五天）“珍貴”是什么意思？誰(shuí)能用“珍貴”說(shuō)句話？你覺(jué)得“第一片珍貴的葉子”會(huì)是什么？4“誠(chéng)實(shí)”是什么意思？你能用它說(shuō)句話嗎？5你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)，請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量”這句話的？6孩子，人，以誠(chéng)為本，以信為天誠(chéng)實(shí)是我們做人的基本原則請(qǐng)看，古今中外，有很多有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名言警句：　　誠(chéng)者，天之道；思誠(chéng)者，人之道也　　　　　　　　　　——孟子　　我的座右銘是：第一是誠(chéng)實(shí)，第二是勤勉，第三是專心工作　　——卡耐基　　沒(méi)有一種遺產(chǎn)能像誠(chéng)實(shí)那樣豐富的了　　　　　　　　　　——莎士比亞　　始終不渝地忠實(shí)于自己和別人，就能具備最偉大才華的最高貴品質(zhì)　——歌德　　誠(chéng)實(shí)，是人生最寶貴的財(cái)富　　　　　　——未來(lái)的教育學(xué)家趙蘋　　7孩子，你一定也能像老師一樣，寫上一兩句。

把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片　　8學(xué)生匯報(bào)　四、小結(jié)?????????????????????????? 　 　孩子，今天，在新年到來(lái)的時(shí)候，我們用最虔誠(chéng)的心在這里寫下自己的心愿請(qǐng)將這頁(yè)紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁(yè)時(shí)，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同孩子，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀铮瑢W(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成！板書設(shè)計(jì)???????????????????????? ????????????????????????????? 1、你好！新年? 新年（藍(lán)圖）????新的希望???????????????? ? 新的起點(diǎn)???? 誠(chéng)實(shí)＼勇敢（現(xiàn)實(shí)）????? ???????????????? ? 新的理想??????2、愛(ài)因斯坦與小女孩?教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利，有感情地朗讀課文2、感悟愛(ài)因斯坦平凡而偉大的品格和關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于與孩子相處的一顆童心?教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀，使學(xué)生在整體把握課文的基礎(chǔ)上，加深對(duì)課文內(nèi)涵的理理解?教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，來(lái)體會(huì)愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求。

?課時(shí)安排：2課時(shí)?第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、同學(xué)們，你們想成為成功人士嗎？那么，請(qǐng)記住這條秘訣吧?。ǔ鍪久裕撼晒?艱苦的勞動(dòng)+正確的途徑和方法+不說(shuō)空話）（學(xué)生齊讀名言）??? 2、知道這句名言出自哪位名人之口嗎？??? 生：這是大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的名言?? （板書：愛(ài)因斯坦）??? 3、能向大家簡(jiǎn)單介紹一下你所了解的愛(ài)因斯坦嗎？ 4、同學(xué)們知道的可真多呀！今天，我們就來(lái)學(xué)一篇有關(guān)他的文章?? （板書完整課題：愛(ài)因斯坦與小女孩）?? （齊讀課題）5、看了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？??? （師在課題處適時(shí)打上大小不同的？）??? 過(guò)渡：就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文，找找答案吧！二、檢查朗讀情況，反饋?zhàn)宰x效果??? 1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事？? （學(xué)生自由朗讀課文，師巡視2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？愿意讀哪部分就讀哪部分，我們其他同學(xué)可以來(lái)當(dāng)小評(píng)委? （指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音再讀）3、請(qǐng)我們的小評(píng)委們作一番評(píng)議吧！當(dāng)然，可以是值得發(fā)揚(yáng)之處，也可以指出欠缺地方。

??? 4、 讀了課文，你知道了什么？大家可自由發(fā)表觀點(diǎn)學(xué)生針對(duì)課題疑問(wèn)交流初讀感受，擦去相應(yīng)的？）??? 5、請(qǐng)大家速讀課文，找出愛(ài)因斯坦與小女孩三次交往的起止??? 6、（生速讀課文找出有關(guān)段落，交流三次交往的起止）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系上下文，整體把握課文??? 1、請(qǐng)大家再讀讀每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話，相信聰明的你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的出示四句話：①1940年的一個(gè)下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一個(gè)老人②第二天，女孩又遇上了那老人③第三天下午，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘④從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐??? 2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)（要點(diǎn)：a、第一段是說(shuō)小女孩“撞”上了一個(gè)老人；第二段寫女孩又“遇”上了那位老人；第三段寫愛(ài)因斯坦在路邊“等待”小女孩 b、 這四句話有時(shí)間先后的順序：一個(gè)下午、第二天、第三天下午、從此……）3、你很會(huì)動(dòng)腦筋還有不同的體會(huì)嗎？生：第一次是小女孩無(wú)意撞上愛(ài)因斯坦的；第二次是小女孩主動(dòng)向他問(wèn)好的；第三次是愛(ài)因斯坦專門邀請(qǐng)小女孩去作客的；第四次說(shuō)小女孩每次都要到愛(ài)因斯坦工作室坐坐。

板書如下（用箭頭表示關(guān)系）：?撞 （愛(ài)因斯坦遇小女孩）等3、 聯(lián)系前三句，最后一段這句話你是怎樣理解的呢？? （小女孩與愛(ài)因斯坦之間由不熟悉，到越來(lái)越熟悉）??? a、他們最后熟悉到了什么程度，你是從哪看出來(lái)的？? b、你看到了嗎？都看到他倆在做些什么呀？二、通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物的思想感情，通過(guò)朗讀表達(dá)人物的思想感情??? 1、請(qǐng)大家再讀課文，自由選擇給你留下深刻印象的一次交往，用自己喜歡的方式讀一讀，看看能讀出哪些新體會(huì)？（學(xué)生自找、自讀、自練，準(zhǔn)備交流；師來(lái)回巡視）???? 2、交流讀后的體會(huì)??? 生：我印象最深的是第一次交往：愛(ài)因斯坦在“冷不丁被小女孩一撞”的情況下，“抬起頭，友好地沖小女孩一笑：‘對(duì)不起，小姑娘，是我不小心’”他有著寬容、坦蕩的胸懷??? 師：那就請(qǐng)你來(lái)為大家讀一讀這部分吧！??? 生：我印象最深的是第三次交往：愛(ài)因斯坦作為世界著名的大科學(xué)家，虛心接受小女孩的“教誨”，穿戴得整整齊齊，還在“請(qǐng)”小女孩作客，多么平易近人??！我想讀讀這一部分???? （指導(dǎo)生有感情地讀第三次交往的有關(guān)句子??? 生：給我留下深刻印象的是第二次交往。

我最想讀的是“聽(tīng)了這話，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：‘你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我’”這一句該生有感情地讀這句）???? 3、(出示句子：聽(tīng)了這話，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我) ???? a、讀了這句，你體會(huì)到了什么？????? 生：愛(ài)因斯坦對(duì)小女孩的回答很滿意???? b、他的目光那么溫柔是因?yàn)槁?tīng)到了小女孩在說(shuō)（引導(dǎo)生齊說(shuō)：“我說(shuō)也是嗎，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”）??? （出示句子：“我說(shuō)也是嗎，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”）???? c、小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問(wèn)句換個(gè)說(shuō)法）??? ??生：小女孩是說(shuō)：“我說(shuō)也是嗎，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，談不上偉大???? 4、對(duì)此愛(ài)因斯坦感到（生說(shuō)：很欣慰），因?yàn)樗残枰环N平等的交流，他認(rèn)為自己碰到了知音那么，試想一下，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢？????? 生：　衣著整潔?? 知識(shí)淵博?? 完美無(wú)缺……????? 5、而眼前的愛(ài)因斯坦的裝束卻是（出示圖片），你能用個(gè)詞來(lái)形容他嗎？????? 生：衣衫不整。

?6、能結(jié)合上文說(shuō)具體些嗎？???? 生：他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋出示句子：他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋?? 7、你能演示一下愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)的言行舉止嗎？? （指名表演）?? 8、你認(rèn)為他會(huì)對(duì)付的又是什么呢？?? 9、他是怎么對(duì)付的？能找出文中的句子讀一讀嗎？??? 三、拓展延伸，豐富課文內(nèi)涵??? 1、能說(shuō)說(shuō)愛(ài)因斯坦對(duì)待科學(xué)事業(yè)的事例嗎？??? 生：年輕時(shí)的愛(ài)因斯坦推著兒子的小車在街頭邊走邊思考問(wèn)題，差點(diǎn)被馬車撞了??? 生：在橋頭等一位學(xué)生時(shí)，愛(ài)因斯坦掏出紙進(jìn)行計(jì)算，雨水淋濕了他的衣服也沒(méi)有覺(jué)察??? 生：躺在病床上，朋友問(wèn)他最需要什么？他雙眼閃亮，低聲說(shuō)：“我現(xiàn)在只希望有幾個(gè)小時(shí)時(shí)間把一些稿子整理好”；直到逝世前他。