師資隊伍：1 師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)問：《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案（試行） 》中 “師資的數(shù)量與結(jié)構(gòu) ”的主要內(nèi)涵是什么？答：師資的整體結(jié)構(gòu)要合理，要符合學(xué)校的定位，要適應(yīng)教學(xué)和學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的需要 “師資的數(shù)量與結(jié)構(gòu)包括以下幾個方面： （ 1）全校師資的自然狀況數(shù)量、學(xué)科、學(xué)緣、年齡、學(xué)歷（學(xué)位） 、職稱、各院系分布狀況等 2）學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r教師科研狀況；重點學(xué)科、重點專業(yè)、新學(xué)科、新專業(yè)的師資狀況 （ 3）主要基礎(chǔ)”課和主干課教師隊伍狀況 （ 4）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是實驗教學(xué)師資隊伍狀況師資隊伍發(fā)展趨勢良好，它應(yīng)有學(xué)科帶頭人，已形成學(xué)術(shù)梯隊，并有數(shù)量適宜的骨干教師問：如何界定專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和公共課，要查閱什么文件？答：根據(jù)教高廳函 [2006]35 號（教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《 〈普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案（試行） 〉對部分重點建設(shè)高等學(xué)校及體育類、藝術(shù)類高等學(xué)校評估指標(biāo)調(diào)整的說明》的通知）文件（教育部評估中心網(wǎng)站站 “文件匯編 /教育部司局文件 ”中有）：專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課系指實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所開設(shè)的主要課程，不包括體育、外語、計算機基礎(chǔ)等公共課計算時應(yīng)以完整為本科生講授一門課為標(biāo)準(zhǔn)，按課程門次計算。

問 : 請問專家 :在進行師資隊伍結(jié)構(gòu)分析時，同一名教師是否能出現(xiàn)在不同專業(yè)的專業(yè)帶頭人或?qū)W術(shù)梯隊基本情況一覽表中？事實上，有些教師是跨專業(yè)任課，跨專業(yè)指導(dǎo)畢業(yè)論文，跨專業(yè)從事學(xué)術(shù)工作的錢仁根教授答： 每一個學(xué)科或?qū)I(yè)都應(yīng)有自己獨立的教師隊伍， 少量的教師， 特別是高水平的教師可以跨學(xué)科，跨專業(yè)但如多數(shù)教師跨學(xué)科、專業(yè)，是不允許的問 : 專家你們好！我們想咨詢一下：至少要多少名教授才能組建一個（本科）學(xué)科系呢？學(xué)生與老師的比例應(yīng)該是多少？答：學(xué)生與專業(yè)教師的比多少才合適，一般可以這樣推算，即到畢業(yè)時，一個專業(yè)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)是否符合規(guī)定，例如， 1 個專業(yè)有 90 名學(xué)生，如 1 個專業(yè)教師指導(dǎo) 8 個學(xué)生，則至少應(yīng)有 11— 12 名專業(yè)教師至于要有多少名教授，沒有明確規(guī)定問 : 專家您好 ,我們有一個問題急盼解決.我們在一些已評高校自評報告中看到中專任教師和具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的的數(shù)據(jù)大小的問題,專任教師數(shù)量大于教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)數(shù)量,是因為其中計入了實驗系列和工程系列的原因吧 ???但是現(xiàn)在有規(guī)定實驗工程系列不能辦理教師資格證,我們不知應(yīng)該怎樣解釋這個問題 ??答：一般說，專任教師的數(shù)量大于具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數(shù)，只是因為前者的范圍更寬泛，它包括其他非教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。

即使實驗工程系列的人員不計，這種現(xiàn)象仍然存在問 : 尊敬的各位專家 :想請教您們一個問題:物理實驗課是教育部指定的基礎(chǔ)課之一,擔(dān)任此項授課的人員是否一定具有高等學(xué)校教師資格?如果已經(jīng)通過崗前培訓(xùn)和普通話考核,只是因為學(xué)校不給辦理高等學(xué)校教師資格證書,可否可以擔(dān)任實驗課授課任務(wù)??懇請專家給予解答為盼!! 謝謝 !!!答：擔(dān)任實驗課講授任務(wù)的，必須要有高等教育教師資格證，協(xié)助指導(dǎo)實驗課的可以不要生師比：問：（１）學(xué)校在每個學(xué)年初（９月份）都會將有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)上報教育部，計算生師比時，是不是可以用學(xué)年度初的統(tǒng)計數(shù)據(jù)？其他指標(biāo)如教學(xué)儀器設(shè)備、圖書、占地面積、教學(xué)行政用房等是不是也相應(yīng)地使用上述數(shù)據(jù)？（２）計算折合學(xué)生數(shù)時，進修生如何計算？與進修時間有關(guān)嗎？在計算學(xué)生自然人數(shù)時，要計入進修生人數(shù)嗎？答：都用進修生要計入，系數(shù)為 1:1；進修生一般是指進修時間為一年及以上的學(xué)生問：新辦專業(yè)的教師一般多少人合適 ,教育部有無相關(guān)規(guī)定 ?多謝答：教育部無具體規(guī)定，但作為學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的實際情況對此要存清醒的認(rèn)識，要能滿足人才培養(yǎng)的需要問：我校有部分老師具備高校教師資格證，他們給我校成教、電大學(xué)生代課，請問這部分老師在統(tǒng)計時能否算作專任教師？答：如果屬學(xué)校編制的，在統(tǒng)計時應(yīng)算作專任教師。

問：聘請的外籍教師在計算教師總數(shù)時，系數(shù)是按1 計算還是按0.5 計算懇請專家給與答復(fù)謝謝！答：應(yīng)按外聘兼職教師計算，即系數(shù)為 0.5問：在師資隊伍統(tǒng)計中 ,具有高級教練職務(wù)的教師在體育院校任教 ,可否算入師資隊伍？答：現(xiàn)在還沒有這樣的規(guī)定 “師資 ”是學(xué)校在編的、具有教師技術(shù)職務(wù)的人員問：在新專業(yè)的師資隊伍統(tǒng)計中，有的新辦專業(yè)招生人數(shù)為一個班，但這個專業(yè)的教師只有四名，能否將該新辦專業(yè)所在院曾給該新辦專業(yè)承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)任務(wù)的教師統(tǒng)計在內(nèi)？答：不可以問：在我校實驗教學(xué)中 ,承擔(dān)實驗教學(xué)任務(wù)的教師基本都是承擔(dān)理論課教學(xué)師隊伍 ,另外實驗技術(shù)人員也承擔(dān)部分實驗教學(xué)任務(wù)是否可計入實驗教師隊伍門從事實驗教學(xué)的隊伍 .答：可以統(tǒng)計這些人員，并未要求專門從事實驗教學(xué),那么這些教師是否可計入實驗教.另外實驗教師隊伍是否是一支專問：在統(tǒng)計成人學(xué)生數(shù)時如果是春季招生,在3 月份畢業(yè),那么在統(tǒng)計7 月份學(xué)生數(shù)時是計算3 月份的成人畢業(yè)生在內(nèi)還是不計 ?答：可以不統(tǒng)計，但在前一學(xué)中要統(tǒng)計問：請問專家兩個問題： 1.教師崗或管理崗的工作人員（有教師資格證）在 04－ 05 學(xué)年指導(dǎo) 5 名本科生的畢業(yè)設(shè)計，沒有其它教學(xué)任務(wù)，可否算作專任教師； 2.如果算作專任教師，而 05－06 學(xué)年沒有任何教學(xué)任務(wù)，是否還可以算作專任教師，因為只要三年內(nèi)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)就可以算，對嗎？答： 1、04－ 05 學(xué)年因為這 5 位同志承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)，所以可以計入專任教師。

2、05－ 06 學(xué)年因為這 5 位同志沒有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，所以不可以計入專任教師也就是說，專任教師的統(tǒng)計應(yīng)該分學(xué)年進行問：我校的成教生中 ,一部分是各教學(xué)點上課 (授課地點不在我校 ),一部分學(xué)生攻讀的是地方學(xué)歷歷 ).請問在計算師生比時 ,這兩種情況的學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何計算 .答：按照指標(biāo)規(guī)定的系數(shù)折算，如全日制為 1，函授生為 0.1 等(非國家學(xué)問：請問在計算生師比的時候教師總數(shù)是年底數(shù)還是７月份的人數(shù)， 學(xué)生數(shù)是幾月份的人數(shù)？ 錢仁根教授答：生師比是按學(xué)年計算，一般計算到 7 月底，教師和學(xué)生人數(shù)都按 7 月底的數(shù)計算 ” 請問， 7 月底時，新生未進校，老生已經(jīng)離校，統(tǒng)計學(xué)生數(shù)時不就少了一屆學(xué)生嗎，師生比就很容易達到了？我記得原來在教育部開會時，教育部專家提到 “教師和學(xué)生人數(shù)以自然年年底截點數(shù)字為準(zhǔn) ”，現(xiàn)在要按學(xué)年統(tǒng)計，是有調(diào)整嗎？為什么這樣調(diào)整？可不可以 “以自然年年底截點數(shù)字統(tǒng)計教師和學(xué)生人數(shù) ”？謝謝！答：除經(jīng)費外，其他數(shù)據(jù)都按學(xué)年計算計算生師比時， 7 月底的學(xué)生數(shù)，應(yīng)包括已畢業(yè)的那屆學(xué)生數(shù)，不能去掉問：請問專家：在 “師資 ”中，是否包括見習(xí)的教師？謝謝！答：只要具有高等學(xué)校教師技術(shù)職務(wù)的教師（含助教）均包括在內(nèi)。

問： 1.在生師比統(tǒng)計中，對于外聘教師是否有具體要求？ 2.外聘教師的總數(shù)統(tǒng)計是否是連續(xù)的？例如，04~05 學(xué)年度，我校聘請外聘教師 A,B 兩人； 05~06 學(xué)年度，聘請外聘教師為 C,D, 請問專家我們統(tǒng)計外聘教師總數(shù)時，是否為 A+B+C+D?答：對外聘教師無具體要求，但學(xué)校要注意外聘教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量外聘教師總數(shù)按年度實有人數(shù)統(tǒng)計，不能連續(xù)相加問：我還想問一下實踐教學(xué)人員如何界定，包塊哪些人員，不包括哪些人員另外就是財經(jīng)類院校計算機房也有學(xué)生作程序設(shè)計等活動，算不算實驗室？答：實踐教學(xué)人員是指進行實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)人員，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于不同的學(xué)科有不同的內(nèi)涵，所以無法說哪些人員算，哪些人員不算舉例說實驗教學(xué)人員，是指實驗課講授的教師、指導(dǎo)實驗課的教師和實驗室的工作人員，其他的實踐教學(xué)您可類比計算機室可以作為實驗室問：當(dāng)年 7 月入校的研究生是否可計入當(dāng)年的教師數(shù)？如 2005 年 7 月入校的研究生是否可及入 2004-2005學(xué)年的教師數(shù)？另外如果 2005 年 7 月入校的研究生暫未聘任助教職稱， 是否計入 2004-2005 學(xué)年的師資隊伍的相關(guān)統(tǒng)計中？謝謝！ ！答：一般 7 月底以前入校的可以計入教師數(shù)中，但如沒有助教職稱不能作為 “師資 ”。

問：生師比是學(xué)校統(tǒng)一計算 ,還是需要各院（系、部）分別計算 ?答：教學(xué)工作水平評估是對學(xué)校的整體本科教學(xué)工作進行評估，而不是對各院系部進行評估因此，在本科教學(xué)工作水平評估中，不對各院系部的生師比提出要求，只考慮全校的生師比但是，各院系部應(yīng)該按照滿足教學(xué)科研任務(wù)需要的原則，加強師資隊伍建設(shè)，配備數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍問: 如何計算生師比？答：生師比是用折合在校生數(shù)除以教師總數(shù)，一個就是必須區(qū)分專任教師和師資是兩個不同概念，所以兩個數(shù)字應(yīng)該不是一樣的計算生師比的時候教師總數(shù)是用專任教師數(shù)加上 50%的外聘教師數(shù)專任教師兩個條件，一是必須要有高等教育的教師資格證書，二是必須承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，不一定是講課，承擔(dān)其他教學(xué)任務(wù)也可以過去統(tǒng)計時要求專門從事教學(xué)工作，現(xiàn)在有些放寬，只要高校教師資格證，從事了教學(xué)工作就可以統(tǒng)計在內(nèi)，也包括了行政崗位的教師、臨床教師、實驗教師問: 請問專家在學(xué)校的師資數(shù)量統(tǒng)計中，我院有部分老師具有講師職稱，但是他們在作帶隊教師（輔導(dǎo)員性質(zhì)），沒有上課任務(wù)，是否可以計算在生師比的師資數(shù)量中？謝謝答：只要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，可以計算在內(nèi)問：具有高等教育教師資格證 ,長期從事本科實驗教學(xué)工作的實驗系列人員答：只要是承擔(dān)獨立設(shè)課的實驗課的可算。

,可否計入主講教師基數(shù)謝謝！問：我校與外校聯(lián)辦的本科專業(yè) ,(招生計劃畢業(yè)證學(xué)位證 )都屬于我校 ,請問專家 :在計算師資時 ,對方學(xué)校的師資可否作為我校的外聘教師 ?學(xué)生數(shù)圖書等與聯(lián)辦有關(guān)的硬件有哪些可作為我校的統(tǒng)計范圍之內(nèi) . 謝謝 !答：與你們聯(lián)辦的學(xué)校是否有自己的學(xué)生，如是則在計算師資、教學(xué)條件時按實際情況計入，但應(yīng)單獨列出，供專家參考問：我有兩個問題理順不好，請指出我校是包括法、教、史、文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管理等專業(yè)的綜合性學(xué)校，授課人員包括在編教師系列、其他系列人員（如衛(wèi)生系列）和外聘教師 1.在統(tǒng)計主講教師資格時如何掌握教師基數(shù)？如果所有授課人員為基數(shù)的話其他系列人員的主講教師資格如何掌握？中級以上可不可以認(rèn)為符合資格？ 2.在統(tǒng)計教授、副教授上課情況時如何掌握其基數(shù)？（ 1）是所有在編教授、副教授職稱人員？（ 2）是所有聘任教授、副教授（包括低職高聘、高職低聘）人員？答：學(xué)校在編的主講本科生課程的教師是主講教師，是統(tǒng)計主講教師資格的基數(shù)具有中級及以上職稱的可認(rèn)為符合主講教師資格所有在編的教授、副教授都應(yīng)統(tǒng)計在內(nèi)（學(xué)校自聘的教授、副教授。