《巨人的花園》教案　　導(dǎo)語(yǔ)：《巨人的花園》是人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三組的第一篇文章，是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇童話故事　　這是英國(guó)作家王爾德的一篇童話，講的是一個(gè)巨人看到小朋友們?cè)谧砸训幕▓@里玩，很生氣，就筑起高墻將小朋友們拒于墻外，從此園里只有冬天，直到一天小朋友們從墻洞里爬進(jìn)來(lái)，春天也就來(lái)了，后來(lái)在小朋友的啟發(fā)下，世人拆了圍墻，花園成了小朋友們的樂(lè)園，世人生活在花園和小朋友們中間，感到無(wú)比的幸福教學(xué)時(shí)一要讓同學(xué)在閱讀中了解童話在主人公的布置、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn)，二是明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理　　【教學(xué)目標(biāo)】　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等詞語(yǔ)　　2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面　　3、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受　　【重點(diǎn)】　　想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化　　【難點(diǎn)】體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)　　【教學(xué)過(guò)程】　　一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?為什么?或請(qǐng)一位朗讀水平好的同學(xué)讀第三組的導(dǎo)讀。

2、你們都讀過(guò)誰(shuí)寫(xiě)的哪些童話呢?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)同學(xué)們有沒(méi)有注意導(dǎo)讀部分的插圖，講的是《漁夫和金魚(yú)的故事》漁夫在一次撒網(wǎng)捕魚(yú)的時(shí)候，捕到了一條金魚(yú)，其實(shí)他是大海的王子，為了贏得漁夫的放行，金魚(yú)答應(yīng)漁夫想要什么就有什么可是漁夫的老太婆太貪婪，先后要得一只新木盆、新屋子、貴婦人、王宮、國(guó)王、海上的霸王甚至要金魚(yú)來(lái)侍候她，最終，金魚(yú)沒(méi)有答應(yīng)老婆婆的無(wú)理要求……漁夫和老婆婆又回到了原先的生活狀態(tài)故事告訴我們：知恩圖報(bào)是美德，人們不能太貪婪二、熱身1、回顧以往學(xué)過(guò)或者閱讀過(guò)的童話故事2、初步了解童話特點(diǎn)，介紹大家熟悉的幾個(gè)寓言故事3、正確區(qū)分童話和寓言這節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解一篇童話故事《巨人的花園》，先聽(tīng)故事內(nèi)容，結(jié)合任務(wù)畫(huà)出文中生字新詞　　三、整體讀文，掃除字詞障礙1、認(rèn)讀生字新詞①、允yǔn不讀rǔn 頰jiá不讀xiá 拆chāi不讀cē②、小組互相交流易錯(cuò)字形溢 允 添 牌 訓(xùn) 覆 凝 愉 拆　?、?、重點(diǎn)解決以下詞義洋溢：指情緒、氣氛等充分流露喧鬧：喧嘩熱鬧的意思訓(xùn)斥：訓(xùn)誡、呵斥叱責(zé)：用嚴(yán)厲的言語(yǔ)指出他人的錯(cuò)誤或罪行還有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能同學(xué)也有不懂，也可聯(lián)系句子，或是用換詞法，或讓同學(xué)想象、做一下動(dòng)作，馬上就可以理解。

2、再看課文，想象故事的幾個(gè)特殊場(chǎng)景共11個(gè)自然段，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事印象深刻的場(chǎng)面一開(kāi)始，花園很美；后來(lái)，巨人趕走孩子，筑起圍墻，花園變得荒涼，只有嚴(yán)冬停留；孩子們爬進(jìn)花園，花園變得生機(jī)勃勃；巨人再次趕走孩子，花園再次被冰雪覆蓋；后來(lái)巨人醒悟，拆掉圍墻；花園變成了孩子們的樂(lè)園，巨人也無(wú)比幸福 四、分組討論，縷清文章脈絡(luò)　　1、讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上，分角(jué)色再讀故事，再次考慮故事始末?（在同學(xué)讀的過(guò)程中糾正個(gè)別讀音，如：“火辣辣”后兩個(gè)字讀平音）2、指名說(shuō)說(shuō)課文的基本內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)理清課文是圍繞花園的變化（巨人的變化）來(lái)組織文本的結(jié)合文章梗概，討論行文段落的劃分第一段 ①-②巨人的花園四季漂亮美麗第二段 ③-⑥春去冬來(lái)第三段 ⑦-⑩冬去春來(lái)第四段 最后一個(gè)自然段，巨人快樂(lè)幸福地生活五、主旨滲透1、點(diǎn)明巨人的三次講話在推動(dòng)故事發(fā)展的作用多讀幾遍，仔細(xì)揣摩2、初步感知巨人的任性、冷酷是導(dǎo)致花園春去冬來(lái)的主要原因六、總結(jié)拓展　　1、巨人在回來(lái)前，回來(lái)后，醒悟后態(tài)度的變化，使花園也發(fā)生了不同的情況，多神奇呀，這到底是怎么回事呢?我們下一節(jié)課再來(lái)討論　　2、請(qǐng)小朋友們?cè)谡n下閱讀更多的童話故事，比比誰(shuí)讀的童話最多。

第二課時(shí)　【教學(xué)過(guò)程】　　一、導(dǎo)入　　1、小朋友們，在課下你們又讀了多少童話故事呀?請(qǐng)大家來(lái)簡(jiǎn)單交流一下自已的感受吧!讀了這么多童話，你有什么收獲呢?　　2、今天我們就繼續(xù)來(lái)閱讀《巨人的花園》這篇童話故事請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)給大家簡(jiǎn)單講一下這個(gè)故事吧!　　二、疏通文章脈絡(luò)，朗讀感悟　　1、請(qǐng)小朋友們自讀故事，找出巨人回來(lái)前，巨人回來(lái)后花園里變化的情景2、交流巨人回來(lái)前的句子巨人的花園四季漂亮美麗）①讀了以后你有什么感受呀?是呀，花園里四季景色各異，多美呀，用你陶醉的樣子美美地讀一讀②指名讀，齊讀從前······3、交流巨人回來(lái)的句子春去冬來(lái)）①請(qǐng)同學(xué)們把慘狀突出出來(lái)，冷 “不久，北風(fēng)呼嘯，······”②指名讀，指名評(píng)，再指名讀，齊讀有一年秋天······不久······③為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?巨人看見(jiàn)小朋友們?cè)诨▓@里玩，生氣地把小朋友們趕跑了（擋住了春天），砌起圍墻（鎖住了冬天），豎起告示牌（執(zhí)迷不悟）4、交流巨人是怎樣醒悟過(guò)來(lái)的句子冬去春又來(lái)）①一天早晨······明媚的陽(yáng)光，孩子們歡快地游戲②巨人發(fā)脾氣，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，冰雪覆蓋③桃樹(shù)底下的奇異少年，讓巨人明白、醒悟，巨人感謝少年的提醒。

5、交流巨人以后的生活的句子幸福生活）巨人 花園 孩子三、學(xué)習(xí)童話語(yǔ)言特色1、請(qǐng)同學(xué)們找出巨人趕小朋友們時(shí)說(shuō)的話①生氣 發(fā)脾氣 叱責(zé)②讀一讀這三句話，聯(lián)系上下文想：巨人說(shuō)這些話時(shí)心里可能是怎么想的?他說(shuō)話時(shí)可能是什么樣子的，他的動(dòng)作、神情如何?2、對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用①巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比②巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比、感覺(jué)的對(duì)比四、拓展練習(xí)讀了這篇童話后小朋友們是否有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)請(qǐng)談一談尊重同學(xué)的個(gè)性體驗(yàn)五、課后作業(yè)1．找其他童話故事讀一讀，將給別人聽(tīng)2．課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》附：板書(shū)設(shè)計(jì) 巨 人 的 回來(lái)前 → 四季漂亮美麗花 ↓ 回來(lái)后 → 春去冬來(lái)園 ↓ 冬去春又來(lái)↓ 幸福生活。