小學(xué)一年級精選優(yōu)秀語文教學(xué)教案同學(xué)們必須打牢語文基礎(chǔ)學(xué)好語文不能靠臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”語基礎(chǔ)知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標(biāo)點(diǎn)符號、修辭手法、文學(xué)常識、古代文學(xué)常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應(yīng)用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納語文是一種語言科，要有適合學(xué)習(xí)語文的好方法.以下是筆者整理的關(guān)于小學(xué)語文教案,歡迎查閱!小學(xué)語文教案1小學(xué)一年級語文《烏鴉喝水》教案【內(nèi)容簡析】本課主要講了一只烏鴉口渴了，到處找水喝，見到一只瓶子里有水，可由于水少喝不到，它動(dòng)腦筋想出了一個(gè)好辦法，把小石子放進(jìn)瓶子里，瓶里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了設(shè)計(jì)理念】采取多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)教師進(jìn)行積極的評價(jià)，及時(shí)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和自由的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己嘗試解決而不能解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。

教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“烏、處、怎”等十二個(gè)生字，會(huì)寫“升、辦、可、里、多”五個(gè)字2、正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文3、培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):朗讀課文難點(diǎn):從句子中體會(huì)烏鴉的好辦法教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)教學(xué)流程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑1、(出示玩具“烏鴉”)看，誰認(rèn)識這只鳥呢?(板書:烏鴉)誰認(rèn)識這個(gè)詞?認(rèn)讀“烏鴉”一詞2、揭題讀題《烏鴉喝水》，教學(xué)“喝”3、讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎?二、初讀感知1、自由讀課文，要求:讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決2、聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標(biāo)出生字詞3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準(zhǔn)4、小組合作讀，要求讀的時(shí)候做到不加字、不漏字讀后互評:他們讀得怎么樣?5、自由讀課文，標(biāo)出課文一共有多少自然段6、愿意讀給大家聽的同學(xué)站起來朗讀其他同學(xué)邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過他們?7、用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想:課文主要寫了一件什么事?8、識記生字，你是怎樣記住這些字的?三、總結(jié)課文這節(jié)課你有什么收獲?你還有什么不明白的問題要提出來?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入課文主要寫了一件什么事?二、讀中感悟1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。

2、你最喜歡讀哪一段?請你反復(fù)地把這段讀好，并想一想，你讀了這段明白了什么?還有什么不明白的?3、檢查點(diǎn)撥1)從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉特別想喝水?理解“到處”——表演、體會(huì)(會(huì)怎么想、怎么說)——指導(dǎo)朗讀第一句2)聯(lián)系上下文，理解“喝不到水”的原因指導(dǎo)朗讀第二自然段3)做實(shí)驗(yàn)，理解“烏鴉是怎樣喝到水的”，同時(shí)理解“漸漸”等詞語4)指導(dǎo)朗讀，抓住“一顆一顆”“漸漸”等詞語，體會(huì)烏鴉喝到水時(shí)的心情4、拓展思維1)除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高?(2)瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?三、回歸整體，總結(jié)全文1、有感情地自由朗讀課文也可開展各種形式的朗讀比賽，促進(jìn)朗讀水平的提高)2、總結(jié)全文誰能用自己的話把課文的故事簡要說出來?3、你喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸它四、指導(dǎo)背誦五、表演課本劇六、鞏固生字詞1、認(rèn)讀生字卡片形式要多樣，要生動(dòng)活潑，能充分吸引學(xué)生的注意力)2、選卡片填空七、指導(dǎo)書寫先讓學(xué)生觀察“升、辦、可、里、多”這幾個(gè)字的筆順和在田字格中的位置，再示范，最后讓學(xué)生練小學(xué)語文教案2小學(xué)一年級語文《烏鴉喝水》教案教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，體悟?yàn)貘f喝水過程中心情的變化。

3、引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問題在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備瓶子、小石子、烏鴉頭飾、詞卡、課件、課外讀物教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎?(播放烏鴉飛行動(dòng)畫板書:烏鴉)請同學(xué)們認(rèn)真觀察:動(dòng)畫烏鴉與漢字烏鴉兩者之間有什么相似之處嗎?2、你們聽過哪些關(guān)于烏鴉的故事?3、引入課題:烏鴉喝水聯(lián)系字形字義識記喝設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過觀看動(dòng)畫烏鴉的外形，形象地記憶烏鴉，既激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)再由烏鴉一詞聯(lián)系到有關(guān)烏鴉的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識積累，達(dá)到從舊知到新知的牽引過渡二、激趣引文1、讀題激趣質(zhì)疑:同學(xué)們，你們想從課文中了解什么?2、你能通過自己的努力自讀課文嗎?如果碰上生字該怎么辦?三、讀文反饋1、在讀文中你遇到了哪些難識記的生字詞?說出來，大家一齊想想辦法在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好本課的多音字及疊詞、輕聲音節(jié)如喝不著、漸漸、小石子、一個(gè)一個(gè)地等)2、師生互動(dòng)猜詞游戲，考查字詞識記效果學(xué)生根據(jù)出示的詞語，以動(dòng)作演示，教師根據(jù)學(xué)生動(dòng)作猜出詞語)【設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平、已有知識積累都不一樣，因此，讓每個(gè)孩子提出自己認(rèn)為難讀、難識的生字，可以更好地尊重每個(gè)孩子的認(rèn)知，也可以更好地實(shí)踐以學(xué)定教的原則。

游戲活動(dòng)的設(shè)置，師生全員參與互動(dòng)，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望四、朗讀感悟1、同學(xué)們，現(xiàn)在生字寶寶和詞語寶寶都玩累了，咱們讓他們回家吧剛才老師接到TEL，說有四個(gè)詞語寶寶連自己的家都忘了，你們愿不愿意做警察叔叔，幫他們找到家呢?看誰的速度最快!2、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示課文中帶有以上詞語的四個(gè)重點(diǎn)句3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中感悟?yàn)貘f找水過程中的心情燈片一:一只烏鴉口渴了，到處找水喝1、初讀:誰找到了口渴的家?試著讀一讀2、體會(huì):在讀的過程中，你們體會(huì)到烏鴉的什么心情?你是怎么體會(huì)到的?(在學(xué)生理解口渴到處的基礎(chǔ)上，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語又饑又渴、又累又乏等)3、朗讀表演:你能讀出這種心情嗎?誰愿意上臺(tái)表演讀?燈片二:可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水怎么辦呢?1、初讀:誰能找到喝不著的家?試著一讀2、理解:你讀了這句話，知道了什么?(烏鴉遇上麻煩──瓶口小、水不多)(烏鴉心情很難過，很失望，很苦惱)3、說一說，讀一讀:應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時(shí)此刻的心情比賽讀，評點(diǎn)讀)4、創(chuàng)設(shè)情境:如果是你，喝不到水會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉知難不退，不怕困難的精神)燈片二:烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。

瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了1、學(xué)生自悟引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞語及感情、表情、動(dòng)作手勢等方面理解)2、指導(dǎo)讀:①模仿讀:你能像老師這樣讀嗎?(鼓勵(lì)模仿)②挑戰(zhàn)讀:還有誰向老師挑戰(zhàn)?(鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性地朗讀)3、體會(huì):從讀中體會(huì)到什么?(烏鴉聰明、智慧;烏鴉喝著水的高興心情)4、演示:誰能把烏鴉喝水的過程演示給大家看出示瓶子和小石子)5、發(fā)現(xiàn):同學(xué)們在演示中發(fā)現(xiàn)了什么?(理解漸漸并運(yùn)用漸漸一詞說話)6、贊美:同學(xué)們覺得這是一只怎樣的烏鴉?(教師扮演烏鴉在課堂上飛舞，學(xué)生以贊美的語氣與烏鴉交談)7、兒歌:同學(xué)們，老師學(xué)了這個(gè)故事以后，漸漸地喜歡上了這只烏鴉，我還為它寫了一首歌呢!(教師出示兒歌，學(xué)生拍手朗誦)烏鴉烏鴉本領(lǐng)大，肯動(dòng)腦筋想辦法一個(gè)一個(gè)石子放，困難再大也不怕8、思維拓展:同學(xué)們，如果瓶子旁邊沒有小石子，那該怎么辦呢?啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況以及自身的生活體驗(yàn)，說出一些可行的辦法小學(xué)語文教案3小學(xué)一年級語文《池上》教案教學(xué)目標(biāo):1、了解古人的讀書方式——吟誦2、了解吟誦的簡單規(guī)則:平長仄短、依字行腔3、能正確標(biāo)出平聲、仄聲、入聲的吟誦符號，并按照規(guī)則吟誦古詩教學(xué)重難點(diǎn):了解吟誦的基本規(guī)則，能正確標(biāo)出平聲、仄聲、入聲的吟誦符號，按照規(guī)則吟誦古詩。

教學(xué)媒體:課件、吟誦音頻、視頻教學(xué)過程:一、對比朗讀，引入吟誦之門1、出示古詩《池上》師:孩子們，老師這里有一首你們一年級的時(shí)候?qū)W過的詩，誰能用你認(rèn)為最美的聲音來讀一下點(diǎn)2名同學(xué)展示朗讀)2、師:這兩個(gè)同學(xué)讀得真美呀，聽你們的朗讀我仿佛看到了一池鮮艷的荷花，還有一個(gè)頑皮的小孩，老師也忍不住想來讀一讀，你們愿意給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(師展示吟誦)3、師:你們覺得張老師讀的與剛才兩位同學(xué)讀的有什么不同嗎?(有停頓、有拖延………)是的，這就是古人讀書的方式，今天我們把它叫做——吟誦二、尋找鑰匙，打開吟誦之門1、了解吟誦的基本規(guī)則——依字行腔師:孩子們，你們想知道老師剛剛的讀法和我們平時(shí)的讀法為什么不一樣嗎?(想)那是因?yàn)?，在這些普普通通的文字的讀音中藏著許多秘密，而老師這里有一把開啟聲音秘密的鑰匙，你們想不想要?這把鑰匙的名字叫做“依字行腔”1)什么叫做依字行腔?就是按照字本來的讀音來讀聲調(diào)向上，就往上讀;聲調(diào)向下，就往下讀;聲調(diào)平的，就平著讀;聲調(diào)拐彎，就拐著彎讀2)師:有人說，漢字的聲調(diào)就是最美的樂譜所以，我們在座的各位小朋友都是小小的音樂家不信，咱們來試試?(3)出示“春天春陽春水春樹”，示范依字行腔，點(diǎn)名展示。

再示范讀“涼姜——涼姜中心學(xué)?！獩鼋行膶W(xué)校歡迎你”4)名字也可以這樣讀“李白”“白居易”“張居先”同桌之間吟誦名字5)瞧，有了“依字行腔”這把鑰匙，是不是能把我們普通的&39;文字變得像歌曲一樣美美的接下來請同學(xué)們自由地美美地吟一吟《池上》這首詩6)指名吟誦師生吟誦2、了解吟誦的規(guī)則——平長仄短師:同學(xué)們，吟誦就是這么簡單，但是要讀出古詩文的韻味，僅僅有“依字行腔”這把鑰匙是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的老師這里有第二把鑰匙，第二把鑰匙的名字叫做“平——仄”(板書:平——仄)，領(lǐng)讀“平——”“仄”1)剛才老師在吟誦時(shí)，就是根據(jù)“平長仄短”的規(guī)則來誦的什么是平仄?平就是平聲，仄就是仄聲，它們屬于古時(shí)候的聲調(diào)古今聲調(diào)是相通的我們今天的普通話中有四個(gè)聲調(diào)“一聲，二聲，三聲，四聲”，普通話中的“一、二聲”相當(dāng)于古時(shí)候的平聲，需要讀長;三、四聲相當(dāng)于古時(shí)候的仄聲，需要讀短師吟誦:小娃撐小艇學(xué)生跟讀)(2)除了平聲、仄聲，還有非常特別的一類字叫“入聲字”，不管它聲調(diào)是什么都要讀短，比仄聲還要短而詩句末尾押韻的字要讀得長，比平聲更長師吟誦:偷采白蓮回學(xué)生跟讀)(3)認(rèn)識吟誦符號師:為了方便同學(xué)們吟誦，老師用一些吟誦符號為《池上》做了標(biāo)注。

平聲用一短橫;韻字用一長橫;仄聲用一短豎;短豎加點(diǎn)表示入聲)(4)指導(dǎo)吟誦師:有了“平長仄短”這把鑰匙，我們的吟誦就更韻味啦，哪位同學(xué)愿意來為大家吟誦一下第一句?第二句?第三句……3、指名吟誦《池上》4、你聽出了什么?(學(xué)生談感受)你們看，我們讀到的所有美妙絕倫的詩文，都是詩人這樣且行且吟創(chuàng)作出來的，所以古詩文不僅僅是紙上的文字，更是聲音的文學(xué)同學(xué)們，想不想學(xué)習(xí)這樣有腔有調(diào)地吟誦這首《池上》呢?讓我們在音樂中吟誦起這首(配合音樂，設(shè)計(jì)吟誦)三、拓展延伸，感受吟誦之美師:我們用兩把神奇的鑰匙，開啟了漢字聲音的秘密之門，推門而入，我們看到了漢字的另一種美，感受著詩文曼妙的韻律，透過聲音走近詩歌、走近詩人的心在這里，老師還為大家準(zhǔn)備了一首詩，你們能用老師送你們的兩把鑰匙，打開這首詩的聲音之門嗎?1、出示《靜夜思》2、學(xué)生用所學(xué)吟誦規(guī)則同桌之間吟誦3、指名吟誦四、全課總結(jié)，綻放吟誦之花。