小學集體備課工作總結(jié)集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思以下是小編分享的小學集體備課工作總結(jié)，一起來看看吧！小學集體備課工作總結(jié)【1】集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從本學期我校開展了集體備課活動工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立語文、數(shù)學兩個集體備課組充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的二、制定計劃開學初制定了詳細的計劃各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證三、確定任務在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制 首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備四、強化參與我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課—形成個案”個人備課需要個人鉆研，獨立思考。

集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中五、共同探討，各抒己見活動首先由主備人陳述本課的'教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一當討論完畢后，主備人負責整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。

六、強化管理，做好：“五、四、五”開展集體備課活動時，我們力求做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題；“五研究”：研究重點、難點、教法、學法、作業(yè)設(shè)計為確保此項活動落到實處，學校安排專人督促檢查，并將檢查結(jié)果納入年終考核七、存在的問題1、我校各年級都是一個班級，各年級科任也就“獨釣寒江雪”了怎樣做到發(fā)揮集體的力量和智慧，確實是很難2、由于我校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促3、有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果八、改進辦法1．提高認識，促進行為的自覺化組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情總之，經(jīng)過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質(zhì)量小學集體備課工作總結(jié)【2】本學期我們采用集體備課的方式進行備課，具體情況如下：以學科年級為單位，安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,重點、難點，注意點，學生易出錯的地方等等 教師領(lǐng)到教案后,根據(jù)本班情況對教案進行適當修改。

使用后感受如下 ：首先，開展及時,對教學工作十分有利集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思即每月一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔任，所有教師都是參與者這提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心其次，新老互相啟發(fā)， 充滿集體智慧集體備課的對象是本鎮(zhèn)同軌的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討通過采取主題發(fā)言人主講制度，骨干教師、學科帶頭人備課制度，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。

再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗寶貴集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學但是，每月大家聚在一起困難很多，建議可以改成網(wǎng)上集體備課，每個年級申請一個qq群，大家都戴上耳機每周可以固定一個時間進行一次討論這樣既節(jié)省時間，又及時討論小學集體備課工作總結(jié)【3】一、指導思想根據(jù)縣教研室和學校教導處工作安排，以新課程改革的精神為指導，通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現(xiàn)集體備課與教科研活動的有機結(jié)合，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務素質(zhì)和理論水平，全面提高教學質(zhì)量。

二、主要措施1.學校成立集體備課科研領(lǐng)導小組由分管校長任組長，分管主任、教研組長、備課組長任成員，負責集體備課的領(lǐng)導及研究工作2.以年級學科為備課組，成立備課組長負責制，由備課組長主持具體學科的備課工作，備課組長安排如下：（略）3．各學科備課組要制定具體可行的集體備課計劃，內(nèi)容包括：本學期集體備課研究的目的，集體備課的任務要求，集體備課的時間、地點、課題、主備人等上報教導處4．集體備課的基本內(nèi)容集體備課要做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題“五研究”：研究重點、難點、教法、學法、作業(yè)設(shè)計5.集體備課活動由備課組長負責組織,每周活動一次,藝體組每兩周一次,每次45分鐘.具體時間安排:每周星期一上午（8:00---8:45）一、三年級數(shù)學，下午（課外活動時間）一、三年級語文；星期二上午二、四年級語文，下午二、四年級數(shù)學；星期三上午五、六年級數(shù)學，下午五、六年級語文；藝體組星期四下午地點在各自辦公室要求各備課組每次活動做好記錄，形成材料，以備檢查6.安排專人督促檢查為了確保此項工作落到實處，教導處安排專人在研討時間到各組檢查，并將檢查結(jié)果納入對年級的考核。

小學集體備課工作總結(jié)】7 。