發(fā)現(xiàn)物體的特征教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識概念目標(biāo)：1、我們周圍存在著許多不同的物體，這些物體都具有一定的特征2、可以用一些科學(xué)詞匯來描述物體的特征科學(xué)探究目標(biāo)：1、用各種感官觀察和描述不同的物體2、用兩兩對比的方法對物體進行觀察科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：感受生活中有各樣的物體，物體具有一定特征，滿足不同的需要教學(xué)重難點：重點：用觀察和比較的方法對物體的特征進行描述難點：學(xué)會用兩兩對比的方法進行觀察，學(xué)會用科學(xué)詞匯描述物體特征教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯、學(xué)生活動手冊、班級記錄單、課件等教學(xué)過程：學(xué)生活動預(yù)設(shè)：一、聚焦1．導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡玩猜謎語的游戲嗎？那我來說你來猜出示謎語：體形有圓又有方，皮膚有白又有黃，發(fā)現(xiàn)哪個字寫錯，馬上搖頭來幫忙2．你為什么猜它是橡皮呢？3．每個物體都有它不同于其他物體的特征，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多物體，你能用自己的語言描述一下它的特征，再讓別人猜猜它是什么嗎？4．我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征，而且還能把它準(zhǔn)確地描述出來呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)板書：發(fā)現(xiàn)物體的特征）二、觀察物體（一）觀察一個物體1．我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)物體更多的特征呢？2．應(yīng)該怎樣觀察？回憶我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的觀察植物的方法。

利用眼、鼻、手等多種感官進行細(xì)致觀察（特別提醒學(xué)生在未經(jīng)教師允許的情況下，不能用嘴接觸任何物體）板貼：眼睛看、鼻子聞、手摸，同時進行聞和摸的安全教育）3．教師出示要觀察的物體，逐個認(rèn)識8種物體：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯4．現(xiàn)在，我們選擇一個自己喜歡的物體來觀察，并用自己的語言描述這些物體的特征5．學(xué)生匯報，教師總結(jié)出描述物體特征一些科學(xué)詞匯記錄在班級記錄單上二）對比觀察兩個物體1．剛才大家發(fā)現(xiàn)物體的一些特征，你們想發(fā)現(xiàn)更多的特征嗎？ 2．例如：我們要觀察木塊有什么特征，可以先將木塊與乒乓球?qū)Ρ龋页鏊鼈兊牟煌幠緣K是正方體，乒乓球是球形，它們的形狀不同，所以說形狀就是物體的一個特征這種方法叫兩兩對比觀察法然后把木塊再分別與螺母、橡皮、泡沫塊、紙片、一次性塑料杯依次比較觀察，看你能不能發(fā)現(xiàn)木塊更多的特征3．隨機抽取學(xué)生表述如何去做4．4人一組，通過小組合作，將物體進行兩兩比較，看看有沒有更多的發(fā)現(xiàn)5．怎樣詳細(xì)記錄物體的特征呢？我們先來看看活動手冊吧！（1）教師示范活動手冊的使用：投影展示實物，指導(dǎo)學(xué)生先填寫日期物品名稱可替換）（2）指導(dǎo)學(xué)生填寫記錄表格。

6.交流評價“我的記錄”1）請學(xué)生到展臺展示并介紹“我畫的記錄”2）學(xué)生相互評價觀察和記錄的是否準(zhǔn)確3）教師小結(jié)：記錄時要真實、準(zhǔn)確7．出示班級記錄表單，交流觀察到的信息在學(xué)生交流過程中， 教師補充班級記錄單8．看看我們的班級記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？9．教師總結(jié)：通過兩兩對比觀察，我們能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征10．通過觀察比較活動，我們對木塊已經(jīng)非常熟悉了，誰來描述一下木塊的特征？比一比誰描述得最好三、小結(jié)、延伸1．誰來說說我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征？2．要想更全面、更準(zhǔn)確地描述物體，應(yīng)該怎么做？3．課后，同學(xué)們也可以根據(jù)物體的特征編一些小謎語讓別人猜，這樣可以鍛煉自己的觀察能力和描述能力學(xué)生回答（謎底：橡皮）學(xué)生從橡皮的顏色、形狀、用途等來表述自己的理由學(xué)生描述認(rèn)真觀察回憶觀察植物的方法，請學(xué)生回答學(xué)生觀察，并用自己的話描述物體特征學(xué)生對比觀察學(xué)生表述如何去觀察物體特征分小組觀察物體，發(fā)現(xiàn)更多物體特征，并填寫活動手冊，記錄表格學(xué)生展示介紹“我畫的記錄”學(xué)生互評學(xué)生交流觀察的信息，教師補充學(xué)生描述詳細(xì)的木塊特征學(xué)生發(fā)言，說說觀察方法學(xué)生根據(jù)物體特征編謎語板書設(shè)計：發(fā)現(xiàn)物體的特征 看 大小、顏色、形狀聞 氣味 兩兩對比觀察法摸 表面粗糙程度掂 輕重教學(xué)反思：誰輕誰重教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識概念目標(biāo)：質(zhì)量是物體的基本特征之一并且可以被測量。

科學(xué)探究目標(biāo)：1．用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重，不同的方法可能導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同2．輕重和大小適當(dāng)?shù)奈矬w可作為稱量的標(biāo)準(zhǔn)物科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)識到掂量、稱量等方法的準(zhǔn)確程度不同教學(xué)重難點：重點：1．質(zhì)量是物體的基本特征之一，并且可以被測量；2．用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重，不同的方法可能導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同 難點：用稱量的辦法進行測量并記錄教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球、相同大小的木塊和塑料塊、相同材質(zhì)和形狀的小橡皮和大橡皮、簡易天平1臺(含稱量盤)、同樣大小的回形針若干、學(xué)生活動手冊每組3條記錄單、班級記錄單教學(xué)過程：學(xué)生活動預(yù)設(shè)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦概念展示上節(jié)課用到的各種物體（乒乓球、木塊、橡皮……），提問：“看一看我們觀察過的這些物體，我們怎樣知道它們的輕重呢？”讓學(xué)生說說如何知道物體的輕重二、圍繞概念，實踐探究用不同的方法比較5個物體的輕重并排序1．預(yù)測物體的重量1）出示5個物體: 乒乓球、相同大小的木塊和塑料塊、相同材質(zhì)和形狀的小橡皮和大橡皮在預(yù)測輕重之前，首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察比較這幾個物體的形狀及大小。

其中，木塊和塑料塊的大小一樣，兩個橡皮的材質(zhì)和形狀相同但大小不同，乒乓球是空心的且比木塊大）（2）安排學(xué)生按照自己的想法預(yù)測排序結(jié)果并記錄下來排序方法采用先提問“我們怎樣記錄排列的順序呢”，引導(dǎo)學(xué)生討論記錄方法，在此過程中教師將學(xué)生討論的方法統(tǒng)一為一種，比如用數(shù)字表示輕重，數(shù)字越小，表示越輕，即學(xué)生認(rèn)為最輕的物體，就用1表示，認(rèn)為第二輕的，用2表示，最重的，用5表示準(zhǔn)備一張記錄單發(fā)給每個小組，填好預(yù)測結(jié)果后貼在黑板上鼓勵學(xué)生說說預(yù)測的理由3）對每組的排序進行比較，將學(xué)生的討論聚焦在“對于兩塊橡皮，你們是如何預(yù)測的？同樣大小的木塊和塑料塊，你們又是如何預(yù)測的？”這類問題上，以引發(fā)他們的進一步思考適當(dāng)時，做簡要的小結(jié)，說明預(yù)測有可能不準(zhǔn)，我們可以用生活中常用的方法來判斷物體的輕重，比如，掂量和稱量2．掂量不同物體的輕重1）掂重學(xué)生親自動手掂量5個物體，感受5個物體的輕重，這時需再次將比較的結(jié)果記錄下來（提醒學(xué)生統(tǒng)一用數(shù)字來表示輕重）分發(fā)給學(xué)生一條記錄單進行記錄，然后貼到黑板上進行展示比較2）掂重后，先小組研討，再圍繞數(shù)據(jù)全班研討3．稱量物體的重量1）首先要確定標(biāo)準(zhǔn)物教師通過多媒體屏幕呈現(xiàn)幾個問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生，該選什么樣的物體作為標(biāo)準(zhǔn)物呢？“比較重的物體可以嗎？比如玻璃珠。

“比較大的物體可以嗎？比如乒乓球通過這樣的引導(dǎo)，促使學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該選擇比較輕的、小的、容易放在盤子中的物體作為稱量的標(biāo)準(zhǔn)物根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果證明，回形針的大小和輕重比較適合作為標(biāo)準(zhǔn)物2）說明稱重方法將一個物體放在簡易天平的左端，在天平的右端逐個放入回形針（雖然這里不強調(diào)“左物右碼”，但仍建議給學(xué)生養(yǎng)成“左物右碼”的習(xí)慣），直到天平平衡數(shù)出放入的回形針數(shù)量，根據(jù)回形針的數(shù)量比較物體的輕重，并記錄稱量結(jié)果稱量后，學(xué)生要根據(jù)回形針的個數(shù)來給5個物體的輕重排序并記錄下來3）再發(fā)給學(xué)生一張新的記錄單進行記錄，然后貼到黑板上進行展示比較4）學(xué)生用稱量的方法進行比較并記錄三、研討數(shù)據(jù)，獲得概念1．班級匯總完成后，要先組織學(xué)生分別查看三次排序的結(jié)果，小組內(nèi)討論說說自己的想法，然后將小組的數(shù)據(jù)向全班同學(xué)匯報學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)，自己小組三次結(jié)果可能都不一樣，其他小組三次排序的結(jié)果也不盡相同2．接下來，小組內(nèi)要先討論三種比較輕重的方法中，“哪種方法的排序結(jié)果更準(zhǔn)確”，從而轉(zhuǎn)入對不同測量方法準(zhǔn)確程度的探討預(yù)測是猜的，不太準(zhǔn)確；不同的人感覺可能不同，掂量也不準(zhǔn)；掂量次數(shù)多了，容易亂；用簡易天平稱量是比較準(zhǔn)確、比較科學(xué)的方法。

四、應(yīng)用概念，拓展延伸 在探究活動中，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了大小相同的木塊和塑料塊，輕重是不一樣的以此為基礎(chǔ)給出問題情境：相同大小的瓷碗和金屬碗一樣重嗎？學(xué)生先相互交流，再發(fā)表自己的觀點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前的實驗結(jié)果說出判斷的理由，再舉出生活中類似的例子，比如不同材料做成的椅子輕重可能不同等五、小結(jié)今天同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)得很棒，回想一下今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么？以小組為單位進行歸納總結(jié)，教師在班級記錄單上做記錄學(xué)生討論如何判斷物體輕重用自己的方法比較物體輕重并且排序認(rèn)真觀察并且比較物體的形狀、大小按照自己的想法預(yù)測排序，將結(jié)果記錄下來，分小組記錄好并上交排序結(jié)果學(xué)生說自己預(yù)測物體輕重的理由找學(xué)生上來掂量物體，并做出自己的預(yù)測小組研討用回形針做標(biāo)準(zhǔn)稱量物體重量記錄物體重量，并按輕重順序排列記錄生整理數(shù)據(jù)再記錄，將記錄單貼到黑板上進行展示比較比較并記錄稱量方法學(xué)生討論比較輕重的方法各有什么特征練習(xí)實驗結(jié)果說判斷理由舉生活中常見的例子板書設(shè)計：2.誰輕誰重 預(yù)測 掂量 稱量教學(xué)反思：認(rèn)識物體的形狀教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識概念目標(biāo)：1．許多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特征之一。

2．物體的形狀會影響它的平鋪方式科學(xué)探究目標(biāo)：1．用簡單的方法就可以比較出不同物體的形狀有所不同2．不同的物體，會有不同的擺放或堆放方式科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1．發(fā)展對物體進行研究的興趣2．認(rèn)同物體的特征是可以被觀察和測量的科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：體會到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式也不同教學(xué)重難點：重點：知道許多物體有固定的形狀，并且從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征之一難點：探究多種“平鋪”方式，意識到物體形狀會影響其平鋪的方式教學(xué)準(zhǔn)備：有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木塊若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（內(nèi)裝一個乒乓球和一塊橡皮）、課件、班級記錄單教學(xué)過程：學(xué)生活動預(yù)設(shè)：一、聚焦1．導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們用“稱一稱”的方法比較了幾種物體的輕重還記得是哪幾種物體嗎？2．出示小布袋不打開布袋，你能猜猜里面裝的是哪兩種物體嗎？是怎樣猜到的？引導(dǎo)學(xué)生用“摸”“看”的方法進行猜測，根據(jù)“形狀”判斷布袋內(nèi)的物體是乒乓球和橡皮3．出示另外兩種物體——木塊和螺母，讓學(xué)生說說這兩種物體是什么形狀強調(diào)形狀也是物體的重要特征4．引出課題今天我們一起來《認(rèn)識物體的形狀》。

課件展示猜測的方法及四種物體的形狀）（板書：認(rèn)識物體的形狀）5．提出問題這里有四個同樣大小的方盒子，要想把這四種不同形狀的物體分別裝進里面，怎樣才能裝得更多呢？學(xué)生交流裝盒子的方式，教師規(guī)定統(tǒng)一用“平鋪一層”的方式進行課件演示：“平鋪一層”）二、探究將物體平鋪在盒內(nèi)的方式1．演示平鋪的方法，記錄。