各位領導，各位評委，大家下午好！很高興今天有機會和大家分享一些帶班的感觸，今年是我當班主任的第三個年頭，如果有人問我當班主任最大的感觸是什么，一個字“累”，這次活動讓我有機會靜心回顧自己的“主任歷程”，雖然累，卻也甘之如飴2006年，我第一次接班，信心滿滿卻“落荒而逃”，2012年我第二次接班，心中忐忑卻也勇敢接過，2013年我第三次接班，無畏無懼，心中坦然從“懼怕”到“坦然”，是班主任這個崗位鍛煉了我，改變了我今天我要和大家分享的談不上是什么帶班育人方略，只是自己的點滴感悟，希望不會在各位行家面前貽笑大方一、 班主任要擅用“兩張臉”班主任不光要具備“一張冷臉，一張笑臉”，重要的是要做到收放自如，適時轉(zhuǎn)換記得那一年初次接班時，我為了震懾住學生，總是板著一張臉，就怕自己露出笑臉管不住學生那一年，我用面具將學生和我隔開了距離，我了解不到真實的他們，他們也不愿意向我敞開心扉慢慢的我才發(fā)現(xiàn)班主任既得當“嚴父”又得當“慈母”，一張冷臉、一張笑臉要做到收放自如，適時轉(zhuǎn)換學生表現(xiàn)好的時候一定要笑臉相迎, 及時表揚幾句、鼓勵幾句，當他違反班級紀律時冷下臉來批評教育前一秒是和煦春風，后一秒就有可能是雷霆萬鈞，一味的“冷臉”會讓學生懼怕遠離，一味的“笑臉”又會讓學生得寸進尺。

二、 班主任要善于利用關鍵事件對學生進行教育曾經(jīng)聽過一位專家講座，“聚焦關鍵教育事件”當時就有疑惑，什么樣的事件是關鍵事件呢？當了班主任才明白，事件本身并什么特別之處，關鍵是教師怎樣去利用去年接班不久，我發(fā)現(xiàn)我們班的學生不會“哄”老師，老師一發(fā)脾氣他們就蔫了，沒有出頭的學生來緩解狀況，經(jīng)常是老師氣鼓鼓地回到辦公室跟我這個班主任發(fā)發(fā)牢騷于是我在生物老師、數(shù)學老師的配合下利用一次“倒課事件”對學生進行了這方面的教育事情是這樣的，數(shù)學老師前一天請假沒能上課，我通知學生說安排下午的自習課補上數(shù)學，恰逢生物老師上午上課有些東西沒講完，學生們就邀請生物老師下午自習課給他們?nèi)ド仙铮Y果就撞車了，其實經(jīng)過我的協(xié)調(diào)問題已經(jīng)解決但我想利用這次事件對學生進行教育，就安排兩位老師前后腳進班，學生們一看來了兩個老師全都愣住了，很多學生都辯解說我沒提前通知，這時我來到了教室里，聽到他們在推卸自己的責任，就說了下面一番話：同學們，現(xiàn)在爭論我有沒有提前通知有意義嗎？事情已經(jīng)發(fā)生了，我們現(xiàn)在不是要追究誰的責任，而是要想辦法解決眼前的問題，今天的課只能有一位老師上，你們想想怎么解決？在我的啟發(fā)下，有幾個學生馬上想到了第二天的自習課，經(jīng)過與兩位老師“假協(xié)商”把問題解決之后，我補充道：同學們，本來這節(jié)課是45分鐘，可是我們就因為追究誰是誰非浪費掉了10分鐘，本來問題可以早點解決的，為什么變成了現(xiàn)在這樣？這時全班同學異口同聲地說：老師，我們錯了。

自此以后,我們班學生在遇到事情的時候都能做到先放下無謂的爭論，勇于承認錯誤，妥善解決問題三、 班主任要學會對學生“緩緩地”批評身為教師，都會有這樣的經(jīng)歷，學生們哪句話說的不對哪個行為讓人容忍不了火氣馬上就上來了，輕則劈里啪啦批評學生一頓，重則與學生起了沖突，事情發(fā)展嚴重化，容易和學生對立對于學生的犯錯行為，違紀問題，班主任責無旁貸，必須處理，但是怎樣處理會達到更好的結果值得我們深思班里有個學生叫鵬，住校為他帶手機提供了借口，上學期快期末時在宿舍玩手機被宿管主任沒收，他當時跟我保證以后不再帶手機了這學期開學沒多久，我發(fā)現(xiàn)他學習狀態(tài)特別不好，根本就沒心思學習，和他談過之后也沒什么改變一個周五的中午，德育孫主任在檢查時沒收了他的手機，我卻沒有馬上找他，裝作什么事都沒有，午自習過后，他自己就送上門來了，說不舒服要請假，不但不主動承認錯誤還鬧情緒，當時我特別的氣憤，真想吼他一頓，但是轉(zhuǎn)念一想，這是一個很好的教育機會，因此我壓下了自己的火氣從他最近的學習狀態(tài)談起，談到了他對我的保證，其實我知道跟他談保證沒有用，必須另尋它法想起家長會和她媽媽的交流，知道他在家里一直是個聽話的孩子，我話鋒一轉(zhuǎn)，說道：通過我對你的了解，我覺得你是一個自制力特別差的孩子，把手機再次帶到學校來就足以說明你管不住自己，我不可能每節(jié)課都看著你，我也沒什么太好的辦法，只能請你媽媽來陪讀了。

你自己也想想看有比這更好的辦法嗎？他聽我這樣說，馬上說道：老師，不用我媽媽來，我自己能管好自己，您就再相信我一次從此他真的變了好多，科任老師們都說他有了很大進步,在本學期的第二次階段檢測中,他的成績在我們班排到了第二名四、 勿以善小而不理，勿以惡小而縱之班主任就像一個大家長，每天不光有自己的教學任務，還要關注學生學習生活的方方面面學生們的點滴進步都要給予及時的表揚與鼓勵現(xiàn)在這個班許多學生的行為習慣特別不好，剛開始的時候，有的學生午自習時間不能按時回到教室，根本就不提前請假，午自習我經(jīng)常變身為“福爾摩斯”追查這些人的行蹤，于是我對全班同學提要求：只要你們來上學了，應該在教室里的時候而不在，不管你們在哪在干什么必須提前跟我請假，但是之后有的學生偶爾還會出現(xiàn)不打招呼的現(xiàn)象上學期冬季長跑比賽我們班的體委中途跑回來跟我請假說：體育老師要留幾位同學在終點服務，怕您著急回來告訴您一聲本來是一件小事，我卻在轉(zhuǎn)天的晨會上鄭重表揚了體委，并重申要求，現(xiàn)在，我們班的所有學生都能夠做到有事提前跟我請假，杜絕了先斬后奏的現(xiàn)象同時，對于學生的錯處要及時指出，不能睜一只眼閉一只眼，今天你對他的一個小錯不加理會，明天他就可能犯更大的錯誤，對一個學生的縱容會導致他今后行為的偏差，對一種現(xiàn)象的縱容會導致班規(guī)不立，班風不正。

兩眼一睜，忙到熄燈，鉆進被窩，夢到學生這是我在網(wǎng)上看到描寫班主任的歌謠，真的是我們生活的真實寫照作為一個最低級別的“主任”，我不是最優(yōu)秀的那一個，但我會努力成為最勤奮的那一個，陪伴我那群可愛的孩子們度過有意義的高中生活！。