高中音樂骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 2012年11月22日至12月12日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了山東省高中音樂骨干教師培訓(xùn)，作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸本次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、教授的講座，傾聽他們對高中音樂教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新21天的培訓(xùn)很短暫，但是21天的培訓(xùn)很扎實(shí)，21天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情本次培訓(xùn)涉及了音樂教學(xué)理論、音樂教育的發(fā)展方向、音樂專業(yè)的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識的擴(kuò)展，精神層面的培養(yǎng)，通過各位教授和專家的講授，我深刻認(rèn)識到作為一名一線的老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受，現(xiàn)代教師更要跟上時代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長，對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身、超過了音符本身、超過了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂教學(xué)既要教會學(xué)生掌握音樂本質(zhì)的內(nèi)容，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認(rèn)識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這是一個重要不可分割的體系。

通過這次學(xué)習(xí)，我深深感覺到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有的水平上紋絲不動我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，能力的欠缺專家們精辟的論述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我通過這些天的集中學(xué)習(xí)，我有以下一些收獲和感悟： 一、轉(zhuǎn)變思想，提高能力 吳斌老師在講座上提到，“短短的20天不可能在專業(yè)技能上有多大的收獲，但20天的學(xué)習(xí)可以讓我們在教育觀念上發(fā)生根本的變化，這才是重點(diǎn)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開放性這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力這次培訓(xùn)主要是對高中音樂教學(xué)的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、技巧等逐一進(jìn)行了解，通過講座、研討等這樣的形式，教師們學(xué)的、聽得都非常認(rèn)真，而且感悟頗深，不僅提高了我們的理論水平，而且還了解了教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為主。

開拓了大家的視野，也開拓了課堂教學(xué)的新思路二、主要收獲 1、看到了差距..... 這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課，可以直接與專家學(xué)者、指導(dǎo)老師，與全省同行即時交流，既充實(shí)了生活，又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題特別是在課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步！ 2、學(xué)到了方法在以前的教學(xué)中，我總困惑怎樣讓學(xué)生聽得進(jìn)去音樂，特別是他們不感興趣的作品在這次培訓(xùn)中王安國教授傳授的圖形、線條聽音樂法，鄭莉教授傳授的達(dá)爾克羅茲“體態(tài)律動”，柯爾文手勢法，幫助我們解決了日常教學(xué)中的實(shí)際問題，我想我一定會把這些方法運(yùn)用于今后的教學(xué)中 3、要有精深的專業(yè)功底，用自己的人格魅力去感染學(xué)生 有人說：要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水而在新的社會背景下，不但要給學(xué)生一桶水，更要給學(xué)生長流水這充分地說明了我們要終身學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時代潮流，才能給予學(xué)生想學(xué)的知識，才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生江蘇教授級音樂教師、特級教師繆麗君在講座中也提到終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)生存的基礎(chǔ)，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。

她的講座讓我們?yōu)橹鄯?，也為我的知識的淺薄而汗顏我們應(yīng)從自身優(yōu)勢和特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)教育發(fā)展形勢和所在學(xué)校的共同愿景，制訂職業(yè)生涯規(guī)劃,強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展的預(yù)期性,系統(tǒng)性,自主性,積極投身新課改，在課程改革中獲得專業(yè)發(fā)展 4、做研究型教師，不斷反思，不斷進(jìn)步 “教學(xué)反思，是教師對自身教學(xué)實(shí)踐和所蘊(yùn)涵的教育理念進(jìn)行積極的、批判性的剖析與思考，通過自我揚(yáng)棄，實(shí)現(xiàn)自我超越的過程兼有批判性和建設(shè)性的教學(xué)反思，對于教師的成長至關(guān)重要從反思中研究，從研究中提高在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了 ?? 只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實(shí)登高，不斷前行此次的培訓(xùn)讓我切實(shí)體會到了這點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養(yǎng)，同時希望以后能有更多機(jī)會參與類似活動，在不斷學(xué)習(xí)和借鑒中提升自己。