可編輯一般現(xiàn)在時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景：⑴新課程改革要求英語課程必須面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力⑵由于學(xué)生的基礎(chǔ)偏差，雖然經(jīng)過了三年的英語學(xué)習(xí)，但是沒有什么起色，連最基本的時(shí)態(tài)的用法都分不清這主要是以下原因造成的：①詞匯量少；②對(duì)句子理解不夠透徹；③不知如何區(qū)分各個(gè)時(shí)態(tài)的用法二、學(xué)情分析：經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，部分學(xué)生詞匯量擴(kuò)大了，已經(jīng)能夠正確理解句子了，對(duì)各個(gè)時(shí)態(tài)的區(qū)分已經(jīng)有了基本上的認(rèn)識(shí)三、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的用法四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：練習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的用法2、學(xué)習(xí)策略：通過大量練習(xí)來鞏固所學(xué)時(shí)態(tài)五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法六、教學(xué)過程Step 1組織上課，師生互相問候Step 2導(dǎo)入：通過時(shí)態(tài)大比拼游戲來導(dǎo)入本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的語法T：Wow, look! There are three gifts here. And there are three surprises in them . Do you want to have a look?Ss: Yes.(通過搶答每個(gè)禮物里的習(xí)題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課課題。

)Step 3 Practice.1、Look and sayT：Look at this picture. What is Uncle Wang doing now?Ss: He is watching TV.T: Look at that picture . What does Uncle Wang do every Friday morning?Ss: He works on the computer.T: Good job! Look these two pictures. I want you to ask and answer in pairs like what we did just now. Who are volunteers?……..(通過對(duì)話的形式理解一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法上的區(qū)別)2、Look and write.Finish the passage according to the pictures on the screen.He usually in the morning. But today is Sunday. Now he is? ?? ?……(通過做練習(xí)的方式使學(xué)生在運(yùn)用上更加清楚一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法上的區(qū)別。

)Step 4 Sum up.T: Look these exercises ,and sum up the uses of Simple present and Present continuous. Then finish the form.（通過練習(xí)讓學(xué)生自行歸納并填寫兩種時(shí)態(tài)的用法，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力Step 5Written work方式：分組競賽每組派一名代表上講臺(tái)寫話，其他組員可進(jìn)行補(bǔ)充糾正看看哪個(gè)小組的準(zhǔn)確率高通過從句到話到語篇的有針對(duì)性的有層次的練習(xí)，來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)Step6 Homework這節(jié)課是復(fù)習(xí)課，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和進(jìn)一步提高在這節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用新的課程理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了任務(wù)型教學(xué)的語言實(shí)踐性，真實(shí)性和參與性小組合作等活動(dòng)發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)造力合作能力和主動(dòng)自學(xué)能力，較好地完成了任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)精品文檔。