教師個人教育教學改進計劃在學習中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善青銅峽市大壩電廠學校 郭彩霞2013年8月我有幸參加了2013年“國培計劃”置換脫產(chǎn)研修學習，通過緊張而又充實的三個月研修學習，我深深的意識到，終身學習的理念對一個教師而言猶如一日三餐般不可或缺，學習是一種能力，更是一個自我提升，自我超越的途徑人生之路，是一個自我完善的過程，人生之路，也是一個快樂追夢的過程為了提升自已的教育教學水平和教研教改能力，特改進個人成長計劃如下：一、個人情況分析：1、自身的優(yōu)勢：有從事農(nóng)村小學任教的教學經(jīng)歷，在十五年的教育教學中積累了較豐富的經(jīng)驗同時有終身學習的意識和不斷進取的精神，及時關(guān)注和學習教育教學的新思想和新理念工作態(tài)度認真，教育思想端正，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，有較高的教學能力和教研水平2、個人的不足：教育教學理論水平不高，對新課程理念研修尚需加強；在教改教研方面取得的成果不大二、階段成長目標：1、認真學習一些教育教學理論方面的文章，并做好學習筆記積極參與教改教研，做好教改教研工作的內(nèi)容記錄2、參與學校的課題研究，并按認真做好課題研究的資料收集及論文寫作3、本學年至少在縣域范圍內(nèi)開設一堂示范課，在校內(nèi)開設一堂研討課，在市級刊物或相關(guān)的刊物上至少發(fā)表一篇論文或經(jīng)驗總結(jié)。

三、成長途徑：（一）自身的完善： 1、專家引領(lǐng)，注重實效（1）、樹立正確的專家觀念專家的許多見解，往往具有前瞻性和預見性，得到專家的指點，能夠很好地促進教育教學工作而是否能夠走的更遠，關(guān)鍵不是我們的專家有多少，關(guān)鍵是看教師能將專家教給的東西吸收多少2）、積極、主動地參與學習以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優(yōu)秀教師，充分利用網(wǎng)絡交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功2、靜心閱讀，提升內(nèi)在素養(yǎng)1）精讀書籍讀政治之書，以養(yǎng)大氣；讀專業(yè)之書，以養(yǎng)才氣；讀休閑之書，以養(yǎng)靈氣本期以讀“專業(yè)之書”為主，“政治之書”為輔繼續(xù)堅持每天讀書半小時以上，使知識不斷積累，思想與時俱進 每月必讀教學雜志：《小學英語教師》《小學英語教學》《寧夏教育》分月閱讀主要專業(yè)書目：（略）（2）、做好讀書筆記養(yǎng)成勤于積累的習慣，本期做好詳細的讀書筆記，不少于2萬字3、潛心鉆研，打造個性課堂1）、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內(nèi)容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上2）、認真上課，注重課堂教學的有效性。

認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變提高40分鐘的教學效率3）、認真研究訓練按照教育學、心理學的基本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業(yè)全部批改，做錯的作業(yè)一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評 同時，認真擬定輔導學生計劃，使學習困難學生在原有水平上得到提高4）、積極組織開展各類課內(nèi)外活動認真的、切合實際的評價學生5）、在自己的班級中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術(shù)4、同伴互助，碰撞思維火花多向身邊的優(yōu)秀教師請教，細心留意身邊的精彩，多和同辦公室內(nèi)不同學科的教師進行跨學科的溝通與交流，一方面準確定位本學科，一方面提高自己的與人溝通能力，學會更好地，更準確地表達自己的意思5、、勤于反思，促進自我完善1）、“想大問題，做小事情學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，從反思中提升教學研究水平2）、對每堂課的成敗及時地進行總結(jié)和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程3）、經(jīng)常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。

4）、本期撰寫教育隨筆不少于1萬字撰寫或發(fā)表有質(zhì)量的教學論文2篇三）、發(fā)揮骨干的輻射作用1、“用行動來表達自己，用成績來證明自己切實起到模范帶頭作用2、積極參加各級各類專業(yè)學習、培訓和教研活動，并爭取在活動中提高3、本期內(nèi)認真上好市級骨干教師的示范課1節(jié)，虛心學習，取長補短4、細致做好學科教學和聽課小組的各項工作本期聽課不少于15節(jié)?5、帶動身邊的教師，打造一個“比、學、趕、幫”的工作氛圍教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀時代在發(fā)展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。