《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn) 名稱研究水滴里的生物　實(shí)驗(yàn) 時(shí)間 2012年9 月 6 日班級(jí)六年級(jí)（2）班小組第 組實(shí)驗(yàn) 目的1、認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物2、能借助顯微鏡認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物　實(shí)驗(yàn) 器材顯微鏡、載玻片、滴管、水樣　實(shí) 驗(yàn) 步 驟1、聽(tīng)老師講解顯微鏡使用方法2、學(xué)生分組觀察3、匯報(bào)交流：你觀察到什么？是什么樣子的？　實(shí)驗(yàn) 結(jié)論在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，這些非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到生物，叫微生物 指導(dǎo) 教師 評(píng)定 等級(jí)　 《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn) 名稱饅頭發(fā)霉的條件 　實(shí)驗(yàn) 時(shí)間 2012年9 月 17 日班級(jí)六年級(jí)（2）班小組第 組實(shí)驗(yàn) 目的1、 使學(xué)生借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)饅頭發(fā)霉原因的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程，在探究中走進(jìn)真菌的世界2、 在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行定時(shí)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的探究能力3、 通過(guò)認(rèn)識(shí)物品發(fā)生霉變的條件，認(rèn)識(shí)霉對(duì)人類生活的影響，了解真菌與人類生活的密切聯(lián)系，能夠正確解決生活當(dāng)中的問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn) 器材新鮮饅頭、培養(yǎng)皿、保鮮膜實(shí) 驗(yàn) 步 驟1、使第一塊饅頭保持干燥，在第二塊饅頭上滴10滴水，分別裝在兩個(gè)塑料袋里，用線扎緊袋口后放在桌上2、在第三塊饅頭和第四塊饅頭上都滴10滴水，也分別裝在兩個(gè)塑料袋里，并扎緊袋口然后，把第三塊饅頭放進(jìn)冰箱，第四塊饅頭放到溫度較高的地方約7天可以觀察到現(xiàn)象3、觀察填表 實(shí)驗(yàn) 結(jié)論我認(rèn)為食品或物品在溫暖潮濕的條件下容易發(fā)霉指導(dǎo) 教師 評(píng)定 等級(jí)　 《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn) 名稱 火山噴發(fā)的原因　實(shí)驗(yàn) 時(shí)間 2012年 10月 24 日班級(jí)六年級(jí)（2）班小組第 組實(shí)驗(yàn) 目的通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解火山噴發(fā)的原理，養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣 實(shí)驗(yàn) 器材鐵盒、土豆泥或黏土、番茄醬、鐵架臺(tái)、酒精燈實(shí) 驗(yàn) 步 驟在鐵盒子里放一些土豆泥，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖一個(gè)小洞然后往洞里倒入一定量的番茄醬，用薄薄的一層土豆泥封住洞口將鐵盒子放到鐵架臺(tái)上，用酒精燈加熱，觀察受熱后番茄醬的外溢現(xiàn)象　實(shí)驗(yàn) 結(jié)論地殼越往深處溫度越高，壓力越大，巖漿像燒紅了的玻璃似的，通過(guò)巖石空隙向上運(yùn)動(dòng)隨著巖漿不斷上升，遇到薄弱的地表時(shí)，巖漿會(huì)沖出地表形成火山。

指導(dǎo) 教師 評(píng)定 等級(jí)　 《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn) 名稱地震形成的原因 　實(shí)驗(yàn) 時(shí)間 2012年 11 月 1 日班級(jí)六年級(jí)（2）班小組第 組實(shí)驗(yàn) 目的用實(shí)驗(yàn)?zāi)M地震，以正確理解震級(jí)和烈度的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)自我救護(hù)的意識(shí)實(shí)驗(yàn) 器材紙箱、小木塊或積木、記號(hào)筆實(shí) 驗(yàn) 步 驟在紙盒上畫出街道的圖形，在每個(gè)街道的拐角處用小木塊壘成樓房然后在紙盒底部敲擊，使樓房倒塌根據(jù)樓房倒塌的情況，判斷地震的中心和強(qiáng)弱　實(shí)驗(yàn) 結(jié)論震級(jí)越高，烈度越大，震源深度越大，烈度越小，震中距越大，烈度越小，此外烈度和地質(zhì)構(gòu)造也有關(guān)系 指導(dǎo) 教師 評(píng)定 等級(jí)　 《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn) 名稱流水搬運(yùn)碎石 　實(shí)驗(yàn) 時(shí)間 2012年 11 月 7 日班級(jí)六年級(jí)（2）班小組第 組實(shí)驗(yàn) 目的了解水流搬運(yùn)過(guò)程中巖石的變化 實(shí)驗(yàn) 器材木條、沙子、泥土、沙盤、膠帶、塑料杯、小水盆實(shí) 驗(yàn) 步 驟1、將木板一端墊高，把泥、細(xì)沙碎石塊等捏成一團(tuán)“巖體”放在斜坡上端，觀察有什么變化2、用兩塊木板架成槽狀，并在上面鋪一塊塑料薄膜將搭成小斜坡把泥、細(xì)沙、碎石塊等物體堆放在坡頂上。

用盆裝水從上往下沖，觀察發(fā)生的現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn) 結(jié)論流水具有搬運(yùn)攜帶碎石的作用指導(dǎo) 教師 評(píng)定 等級(jí)　 《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn) 名稱 探究蠟燭的變化　實(shí)驗(yàn) 時(shí)間 2012年11 月 15 日班級(jí)六年級(jí)（2）班小組第 組實(shí)驗(yàn) 目的1．認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的兩大類：一類僅僅是形態(tài)發(fā)生的變化，另一類是有新物質(zhì)產(chǎn)生的變化 2．能從蠟燭的溶化和燃燒的現(xiàn)象中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，樂(lè)于合作交流，愿意用科學(xué)的眼光看待周圍事物 實(shí)驗(yàn) 器材蠟塊、酒精燈、蒸發(fā)皿或金屬片、蠟燭、火柴、干燥的燒杯、澄清石灰水、干抹布實(shí) 驗(yàn) 步 驟1、 蒸發(fā)皿里加熱蠟塊；2、 取一只干燥的燒杯，罩在火焰上方；3、 將另一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，重新罩在火焰上方；4、 將一只蒸發(fā)皿放在火焰上方，過(guò)一會(huì)兒取下觀察其底部 實(shí)驗(yàn) 結(jié)論蠟燭是固體，點(diǎn)著時(shí)因受熱熔化成了液體，隨著溫度的增高，液體又轉(zhuǎn)化成能燃燒的氣體蠟燭在燃燒時(shí)，會(huì)發(fā)光發(fā)熱，還會(huì)生成二氧化碳、水蒸汽、灰燼等新物質(zhì)指導(dǎo) 教師 評(píng)定 等級(jí)　 《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn) 名稱探究鐵釘生銹的原因 　實(shí)驗(yàn) 時(shí)間 2012年 11 月 28 日班級(jí)六年級(jí)（2）班小組第 組實(shí)驗(yàn) 目的1.能運(yùn)用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過(guò)程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。

2.知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸實(shí)驗(yàn) 器材無(wú)銹鐵釘、試管、干燥劑、涼開(kāi)水、植物油實(shí) 驗(yàn) 步 驟 1．明確研究的問(wèn)題2.組裝實(shí)驗(yàn)裝置. 3．觀察記錄發(fā)生的變化（一周后）. 4.實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn) 結(jié)論鐵生銹的必要條件是氧氣、水同時(shí)存在指導(dǎo) 教師 評(píng)定 等級(jí)　 《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn) 名稱變色花 　實(shí)驗(yàn) 時(shí)間 2012年 11 月 29 日班級(jí)六年級(jí)（2）班小組第 組實(shí)驗(yàn) 目的　1、知道日常生活中有呈酸性、堿性和中性的各種物質(zhì)2、了解指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性實(shí)驗(yàn) 器材紫甘藍(lán)、溫水、塑料袋、燒杯、牙簽、白醋、洗衣粉、鹽、試管實(shí) 驗(yàn) 步 驟1、 將紫甘藍(lán)撕成小碎塊，裝入塑料袋2、 往塑料袋中加入半杯溫水3、 握住袋口，反復(fù)擠壓菜葉3---5分鐘，直到流出紫色的水為止4、 將紫甘藍(lán)汁倒入小燒杯 實(shí)驗(yàn) 結(jié)論紫甘藍(lán)水遇到酸性物質(zhì)會(huì)變紅，遇到堿性物質(zhì)會(huì)變綠，遇到中性物質(zhì)則不會(huì)變色指導(dǎo) 教師 評(píng)定 等級(jí)　 《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn) 名稱研究環(huán)形山的形成 　實(shí)驗(yàn) 時(shí)間 2012年12 月 13 日班級(jí)六年級(jí)（2）班小組第 組實(shí)驗(yàn) 目的知道環(huán)形山的形成。

實(shí)驗(yàn) 器材盤子、細(xì)沙、大小不一的石子、手電筒實(shí) 驗(yàn) 步 驟1、 在一個(gè)盤子里鋪上約3厘米厚的細(xì)沙2、 從不同高度往沙盤里丟下一些相同大小的石子3、 再?gòu)耐桓叨葋G下大小不一的石子實(shí)驗(yàn) 結(jié)論月球表面的環(huán)形山有可能是隕石撞擊形成的指導(dǎo) 教師 評(píng)定 等級(jí)　。