思維導(dǎo)圖活動(dòng)目的：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一種新型有效的學(xué)習(xí)方法——思維導(dǎo)圖2、讓學(xué)生先學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入----《田忌賽馬》新編田忌以上、中、下等馬分別與齊王同等級(jí)的馬比賽，由于齊王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)得多，所以比賽了幾次，田忌都以失敗告終而孫臏還是同樣的馬匹，只是調(diào)換了一下比賽的出場(chǎng)順序，就得以轉(zhuǎn)敗為勝，二勝齊威王這個(gè)故事強(qiáng)調(diào)了策略的重要性所謂策略，就是工具，就是達(dá)成目標(biāo)的工具在相同資源的條件下，策略優(yōu)先者能先達(dá)到目標(biāo)，甚至在資源相距懸殊的情況下，得策略者仍能克敵制勝，決勝千里因此，做事情我們要學(xué)會(huì)講究方法，對(duì)于學(xué)習(xí)也是一樣的道理！今天老師要教給大家一種非常有效、可謂之超神奇超強(qiáng)大的學(xué)習(xí)方法——思維導(dǎo)圖！二、思維導(dǎo)圖概述英國(guó)著名心理學(xué)家東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達(dá)·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫(huà)、代號(hào)和連線他意識(shí)到，這正是達(dá)芬奇擁有超級(jí)頭腦的秘密所在在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀(jì)60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具東尼·博贊，1942年生于英國(guó)倫敦，英國(guó)大腦基金會(huì)總裁，世界著名心理學(xué)家、教育學(xué)家他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽(yù)為英國(guó)的“記憶力之父”。

他發(fā)明的“思維導(dǎo)圖”這一簡(jiǎn)單易學(xué)的思維工具正被全世界約3.0億人使用思維導(dǎo)圖是通過(guò)帶順序標(biāo)號(hào)的樹(shù)狀的結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)思維過(guò)程，將放射性思考具體化的過(guò)程這幅思維導(dǎo)圖就是這位小學(xué)生圍繞“一只小豬”進(jìn)行放射性思維的一個(gè)具體體現(xiàn)所有的思維導(dǎo)圖都有一些共同之處它們都使用顏色，都有從中心發(fā)散出來(lái)的自然結(jié)構(gòu)，都使用線條、符號(hào)、詞匯和圖像，都遵循一套簡(jiǎn)單、基本、自然、易被大腦接受的規(guī)則使用思維導(dǎo)圖，可以把一長(zhǎng)串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖，它與我們大腦處理事物的自然方式相吻合你可以把思維導(dǎo)圖和一幅城市地圖相比較你的思維導(dǎo)圖的中心就像城市的中心，它代表你最重要的思想；從城市中心發(fā)散出來(lái)的主要街道代表你思維過(guò)程中的主要想法；二級(jí)街道或分支街道代表你次一級(jí)的想法，依此類推特殊的圖像或形狀代表你的興趣點(diǎn)或特別有趣的想法就像一幅街道圖一樣，一幅思維導(dǎo)圖將：○ 繪出一個(gè)大的主題或領(lǐng)域的全景圖 ○ 使你對(duì)行走路線作出計(jì)劃或選擇，讓你知道你正往何處去或你去過(guò)哪里○ 把大量數(shù)據(jù)集中到一起○ 使你能夠看到新的、富有創(chuàng)造性的解決途徑，從而有助于你解決問(wèn)題○ 使你樂(lè)于看它、讀它、思考它并記住它思維導(dǎo)圖也是極佳的記憶路線圖，這種把事實(shí)與思想組織到一起的方式，與你大腦自然的工作方式相符。

這意味著你能夠更容易地記住，過(guò)后也更容易回憶起來(lái)，這種方法比傳統(tǒng)記筆記的方法更值得信賴三、繪制思維導(dǎo)圖1. 你需要用哪些工具來(lái)繪制思維導(dǎo)圖？由于思維導(dǎo)圖是如此簡(jiǎn)單、自然，因此你的“思維導(dǎo)一圖處方”中只有數(shù)量很少的幾種“成分”：● 空白紙張● 彩色水筆和鉛筆● 你的大腦● 你的想象！2.繪制思維導(dǎo)圖的七個(gè)步驟1)．從一張白紙的中心開(kāi)始繪制，周?chē)舫隹瞻诪槭裁矗恳驗(yàn)閺闹行拈_(kāi)始，可以使你的思維向各個(gè)方向自由發(fā)散能更自由、更自然地表達(dá)你自己2)．用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想為什么？因?yàn)橐环鶊D畫(huà)抵得上1 000個(gè)詞匯它能幫助你運(yùn)用想象力圖畫(huà)越有趣越能使你精神貫注．也越能使大腦興奮!3)．在繪制過(guò)程中使用顏色為什么？因?yàn)轭伾蛨D像一樣能讓你的大腦興奮顏色能夠給你的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量而且，它很有趣！4)．將中心圖像和主要分支連接起來(lái)，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，依此類推為什么？因?yàn)?，如你所知，你的大腦是通過(guò)聯(lián)想來(lái)思維的如果你把分支連接起來(lái)，你會(huì)更容易地理解和記住許多東西把主要分支連接起來(lái)，同時(shí)也創(chuàng)建了你思維的基本結(jié)構(gòu)這和自然界中大樹(shù)的形狀極為相似樹(shù)枝從主干生出，向四面八方發(fā)散。

假如大樹(shù)的主干和主要分支、或主要分支和更小的分支以及分支末梢之間有斷裂那么它就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題！如果你的思維導(dǎo)圖沒(méi)有連線一切（特別是你的記憶和學(xué)習(xí)過(guò)程）都會(huì)崩潰連接起來(lái)！5)．讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線為什么？因?yàn)槟愕拇竽X會(huì)對(duì)直線感到厭煩曲線和分支．就像大樹(shù)的枝權(quán)一樣更能吸引你的眼球6)．在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞為什么？因?yàn)閱蝹€(gè)的詞匯使思維導(dǎo)圖更具有力量和靈活性每一個(gè)詞匯和圖形都像一個(gè)母體．繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”當(dāng)你使用單個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)，每一個(gè)詞都更加自由，因此也更有助于新想法的產(chǎn)生而短語(yǔ)和句子卻容易扼殺這種火花標(biāo)明關(guān)鍵詞的思維導(dǎo)圖就像有靈活關(guān)節(jié)的手，而寫(xiě)滿短語(yǔ)或句子的思維導(dǎo)圖，就像手被固定在僵硬的木板上一樣！7)．自始至終使用圖形為什么？因?yàn)槊恳粋€(gè)圖形，就像中心圖形一樣．相當(dāng)于1，000個(gè)詞匯所以，假如你的思維導(dǎo)圖僅有10個(gè)圖形，卻相當(dāng)于記了10，000字的筆記！四、以“水果”為例繪制思維導(dǎo)圖第一階段:先拿出一張白紙和一些水彩筆把這張紙橫放過(guò)來(lái)，這樣寬度比較大一些、在紙的中心，畫(huà)出能夠代表你心目中“水果”的圖像使用水彩筆，盡可能地任意發(fā)揮現(xiàn)在，給這幅圖貼上標(biāo)簽：“水果”。

第二階段:從“水果”圖形中心開(kāi)始，畫(huà)一些向四周放射出來(lái)的粗線條每一條線都使用不同的顏色這些分支代表你關(guān)于“水果”的主要想法在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加無(wú)數(shù)根線，但是，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在只是在做練習(xí)，所以我們把分支數(shù)量限制在五根以內(nèi)在每一個(gè)分支上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到“水果”這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦里跳出來(lái)就像你看到的一樣，此時(shí)此刻，你的思維導(dǎo)圖基本上是由線和詞匯組成的那我們?cè)鯓硬拍芨倪M(jìn)它呢？第三階段:現(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖回到你繪制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個(gè)主要分支上所寫(xiě)的關(guān)鍵詞這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例如，假如你寫(xiě)下了“橘子”這個(gè)詞，你會(huì)想到顏色、果汁、佛羅里達(dá)、維生素c等根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的分支分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù)量—可能有無(wú)數(shù)個(gè)但是，在這個(gè)練習(xí)當(dāng)中，請(qǐng)畫(huà)出三個(gè)分支然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填充的線上清楚地寫(xiě)下每個(gè)關(guān)鍵詞用上一級(jí)關(guān)鍵詞來(lái)觸發(fā)靈感別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形。