太原理工大學(xué)體育學(xué)院體育管理學(xué)結(jié)課論文學(xué)校體育管理的研究與評(píng)價(jià) 姓名：成鵬云 專業(yè)：體教1002班 學(xué)號(hào)：2010003435 2011年12月12日學(xué)校體育管理的研究與評(píng)價(jià)摘要：學(xué)校體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是黨的教育方針明確要求的內(nèi)容之一，是關(guān)系著中華民族體質(zhì)健康與否的基礎(chǔ)性教育內(nèi)容從新中國(guó)成立之初，毛澤東提出的“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”到現(xiàn)在由教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央發(fā)起的“億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，我國(guó)的學(xué)校體育工作在促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用本文主要介紹學(xué)校體育管理目標(biāo)，學(xué)校體育管理內(nèi)容，學(xué)校體育管理保障體系和學(xué)校體育管理效果評(píng)價(jià)方法，以使廣大學(xué)校體育管理有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)關(guān)鍵字：學(xué)校體育管理 教育方針 體育素質(zhì) 保障體系 評(píng)價(jià) 學(xué)校體育管理是在遵循學(xué)校教育規(guī)律和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，為了達(dá)到學(xué)校體育管理的目標(biāo)，充分發(fā)揮有限的人力、財(cái)力、物力、信息和時(shí)間等因素的作用，采用最佳的手段和方法，對(duì)學(xué)校體育工作過程及其內(nèi)外部各種因素與環(huán)境條件，所進(jìn)行的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新等一系列綜合活動(dòng)。

1 學(xué)校體育管理目標(biāo)學(xué)校體育管理目標(biāo)是以我國(guó)的教育方針作為指導(dǎo)思想，在遵循學(xué)校體育教育內(nèi)部發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，從素質(zhì)教育的背景出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)學(xué)校體育的實(shí)際和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，充分發(fā)揮管理的職能，通過一定方式對(duì)學(xué)校的各種體育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)學(xué)校體育目標(biāo)是一個(gè)由總目標(biāo)和具體目標(biāo)組成的目標(biāo)體系進(jìn)行學(xué)校體育管理就在于通過發(fā)揮管理的職能，合理調(diào)控資源，最大限度地發(fā)揮學(xué)校體育資源的效用，去實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的總目標(biāo)和各級(jí)具體目標(biāo)2 學(xué)校體育管理特點(diǎn)學(xué)校體育管理是學(xué)校體育管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效手段，學(xué)校體育管理對(duì)象的復(fù)雜性與多樣性決定了學(xué)校體育管理的特殊性，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：2.1 綜合性學(xué)校體育管理是一種多因素的綜合管理過程從管理體制來說，包括校內(nèi)外管理體制；從管理對(duì)象來說，包括學(xué)生管理和體育教師管理等；從時(shí)間跨度來說，包括幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)體育管理等；從體育課的組織形式來說，包括體育課教學(xué)管理和課外體育活動(dòng)管理等；這些不同的管理因素，呈現(xiàn)出學(xué)校體育管理綜合性和復(fù)雜性的特點(diǎn)2.2 階段性首先，對(duì)不同年齡階段學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容是不同的，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)校教育的內(nèi)容相差很大。

一般認(rèn)為，幼兒園、小學(xué)階段以游戲?yàn)橹鳎袑W(xué)階段以傳授體育方面的知識(shí)技能，促進(jìn)身體健康為主，大學(xué)階段以促進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)思維能力，提高學(xué)生獨(dú)立體育鍛煉能力、自我評(píng)價(jià)能力為主，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)3 學(xué)校體育管理原則學(xué)校體育管理原則是學(xué)校體育管理理論的重要部分，是學(xué)校體育管理者和被管理者為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行共同活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，也是處理各種體育事務(wù)的依據(jù)3.1 民主化原則學(xué)校體育管理者應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)全校體育工作者和全體學(xué)生的積極性，讓他們積極參與到學(xué)校體育管理的民主決策活動(dòng)中，廣開言路、集思廣益3.2 科學(xué)化原則學(xué)校體育管理應(yīng)結(jié)合學(xué)校體育的實(shí)際情況，遵循學(xué)校體育的客觀規(guī)律，運(yùn)用成熟的管理經(jīng)驗(yàn)和教育理論，采用先進(jìn)的管理辦法，對(duì)學(xué)校體育進(jìn)行科學(xué)化管理3.3 責(zé)權(quán)對(duì)等原則 在要求學(xué)校體育部門負(fù)有一定責(zé)任時(shí)，應(yīng)給于其相應(yīng)的權(quán)利，做到責(zé)權(quán)對(duì)等，只有這樣才能把學(xué)校體育工作做好3.4 重點(diǎn)突出原則 學(xué)校體育工作的重點(diǎn)在教學(xué)，它是整個(gè)學(xué)校體育工作的核心部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育管理目標(biāo)的根本，在整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)中起到指導(dǎo)作用3.5 創(chuàng)新原則 學(xué)校體育既要有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行，但也要防止墨守成規(guī)、按部就班，要鼓勵(lì)創(chuàng)新，敢于打破原有的舊框框，擴(kuò)展工作的新局面。

4 學(xué)校體育管理的內(nèi)容 學(xué)校體育管理的內(nèi)容應(yīng)在結(jié)合國(guó)家相應(yīng)政策和學(xué)校體育實(shí)際情況下，通過優(yōu)化整合學(xué)校體育的多種資源，從指導(dǎo)思想、管理體制、課程建設(shè)和體育文化氛圍等方面作為切入點(diǎn)，去實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育管理目標(biāo)4.1 轉(zhuǎn)變學(xué)校體育指導(dǎo)思想學(xué)校體育指導(dǎo)思想是指導(dǎo)學(xué)校體育工作的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校體育管理在對(duì)學(xué)校體育資源優(yōu)化和整合的過程中也必須遵循這一原則學(xué)校體育指導(dǎo)思想的落實(shí)和轉(zhuǎn)變直接影響著學(xué)校體育管理的質(zhì)量和效果，只有樹立明確的指導(dǎo)思想，才能對(duì)學(xué)校體育管理有一個(gè)全新的把握，并實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育管理體制的完善、學(xué)校體育課程的建設(shè)也以及學(xué)校體育文化氛圍的營(yíng)造因此，樹立正確的學(xué)校體育指導(dǎo)思想是學(xué)校體育管理內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分4.1.1 學(xué)校體育“以人為本、健康第一”指導(dǎo)思想的內(nèi)涵“以人為本，健康第一”是我國(guó)學(xué)校體育的指導(dǎo)思想，其中，“以人為本”表明了學(xué)校體育的人文關(guān)懷，“健康第一”預(yù)示了體育的本質(zhì)功能4.1.2 落實(shí)學(xué)校體育“以人為本、健康第一”指導(dǎo)思想的舉措針對(duì)學(xué)校體育，要從體育教材，體育教師觀念上面轉(zhuǎn)變首先改變以傳統(tǒng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的體育教材，建立以學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目為內(nèi)容的體育教材體系，同時(shí)體育教師要認(rèn)識(shí)到自己的身份是“教育者”乃至“教育家”，而不是競(jìng)技體育的“教練員”。

也要認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育與競(jìng)技體育的不同，以體育素質(zhì)的促進(jìn)作為學(xué)校體育目標(biāo)的落腳點(diǎn)，把學(xué)校體育“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想真正貫徹到學(xué)校體育教學(xué)中，以充分發(fā)揮學(xué)校體育在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要作用4.2 學(xué)校體育課程的建設(shè)與管理 課程在學(xué)校教育中處于核心地位，體現(xiàn)著教育的目標(biāo)與價(jià)值，體育課程是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才所不可缺少的重要途徑，學(xué)校體育課程的建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育管理目標(biāo)起著舉足輕重的作用隨著教育事業(yè)和體育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)學(xué)校體育課程建設(shè)不斷得到改進(jìn)和完善，對(duì)學(xué)校體育課程的管理更加科學(xué)化，充分體現(xiàn)了以人為本的體育教學(xué)理念4.2.1體育課程的目標(biāo)體系體育課程目標(biāo)是由教育行政部門依據(jù)教育目標(biāo)的總要求，明確地指導(dǎo)各級(jí)、各類、各地區(qū)學(xué)校進(jìn)行體育課程計(jì)劃編制的準(zhǔn)則準(zhǔn)則也是指導(dǎo)各級(jí)、各類學(xué)校體育教學(xué)的重要準(zhǔn)則，是指導(dǎo)學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果4.2.2 體育課程結(jié)構(gòu) 較之原來的體育課程，現(xiàn)在體育課程的功能發(fā)生了很大的變化，由單一的注重傳授技術(shù)技能的功能發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、發(fā)展學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能、促進(jìn)學(xué)生身體心理健康、提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，功能的變化必然注定結(jié)構(gòu)也要隨之變化。

對(duì)新的體育課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重新界定，打破了原來只把體育課程局限在體育課教學(xué)的模式，將其結(jié)構(gòu)進(jìn)一步擴(kuò)大，具體結(jié)構(gòu)為體育課教學(xué)，課外體育活動(dòng)，課余訓(xùn)練活動(dòng)，社區(qū)體育活動(dòng)4.2.3 體育課程管理2001年6月，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性由此，全國(guó)開始了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在這次改革中，原來由國(guó)家教育行政主管部門制定的體育教學(xué)大綱被《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》所取代，體育課程目標(biāo)和功能發(fā)生了一系列的變化，引起體育課程結(jié)構(gòu)的擴(kuò)大為了能夠達(dá)到體育課程的目標(biāo)，對(duì)體育課程不同結(jié)構(gòu)的管理也必將發(fā)生相應(yīng)的改變5 學(xué)校體育管理保障體系 學(xué)校體育管理目標(biāo)的落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展，圍繞學(xué)校體育管理目標(biāo)，把學(xué)校體育管理的內(nèi)容確立為樹立以人為本、健康第一的指導(dǎo)思想、完善學(xué)校體育管理體制、強(qiáng)化學(xué)校體育課程建設(shè)、營(yíng)造學(xué)校體育文化氛圍為了使學(xué)校體育工作順利的開展，還需要管理學(xué)校體育的保障體系，主要指對(duì)體育師資隊(duì)伍、體育經(jīng)費(fèi)、體育場(chǎng)館設(shè)施、體育科學(xué)研究、體育情報(bào)資料和檔案等要素進(jìn)行有效的管理，以促進(jìn)學(xué)校體育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.1 體育師資隊(duì)伍管理體育教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)、體育教學(xué)質(zhì)量能否保證的關(guān)鍵因素在教師是否擁有一支思想作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的體育師資隊(duì)伍，是決定學(xué)校體育工作成敗的關(guān)鍵因此，加強(qiáng)學(xué)校體育師資隊(duì)伍管理，是保證學(xué)校體育工作順利開展的重要環(huán)節(jié)體育教師是整個(gè)教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，他們要面對(duì)眾多的學(xué)生，活動(dòng)空間以室外為主、室內(nèi)為輔，他們的工作特點(diǎn)是腦體結(jié)合的勞動(dòng)，是具有很高藝術(shù)性的勞動(dòng)，不僅對(duì)學(xué)生在校期間參加體育活動(dòng)具有重要作用，還對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生重大影響，了解體育教師的這些工作特點(diǎn)更加有利于對(duì)它們進(jìn)行科學(xué)化的管理5.2 體育經(jīng)費(fèi)管理學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)是開展學(xué)校體育工作的最基本的物質(zhì)保障《學(xué)校體育工作條例》明確規(guī)定：“學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)應(yīng)納入核定的年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)，予以妥善安排地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)安排一定的體育經(jīng)費(fèi)，以保證學(xué)生體育工作的開展國(guó)家和地方各級(jí)體育行政部門在經(jīng)費(fèi)上應(yīng)當(dāng)盡可能對(duì)學(xué)校體育工作給與支持國(guó)家鼓勵(lì)各種社會(huì)力量以及個(gè)人意愿捐資支援學(xué)校體育工作這是學(xué)校體育教育經(jīng)費(fèi)管理的主要依據(jù)5.3 體育場(chǎng)館設(shè)施器材管理學(xué)校體育工作的開展必須依賴于體育館設(shè)施和器材設(shè)備等物質(zhì)條件國(guó)家在《學(xué)校體育工作條例》中明文規(guī)定“學(xué)校的上級(jí)部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家或者地方制定的各類學(xué)校體育場(chǎng)地器材、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)、有計(jì)劃地逐步配齊。

體育器材應(yīng)納入教學(xué)儀器的供應(yīng)計(jì)劃新建、改建學(xué)校必須按照?qǐng)龅亍⑵鞑牡囊?guī)定進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)2004年8月22日，教育部辦公室印發(fā)了《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)設(shè)施、器材配備目錄》的通知，為高校配備體育場(chǎng)館設(shè)施、器材提供了依據(jù)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)施學(xué)校場(chǎng)館器材管理包括學(xué)校體育場(chǎng)館的建設(shè)和器材的購(gòu)置，建立相應(yīng)的體育場(chǎng)館器材管理機(jī)構(gòu)，制定各種體育場(chǎng)館器材管理制度，同時(shí)場(chǎng)館器材對(duì)外開放管理6 學(xué)校體育管理效果的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是管理過程中的重要內(nèi)容，是管理控制職能的具體應(yīng)用任何評(píng)價(jià)均應(yīng)根據(jù)工作目標(biāo)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)各因素的狀態(tài)分析，達(dá)到對(duì)某一工作進(jìn)行情況的判斷6.1體育管理評(píng)價(jià)的原則根據(jù)體育管理所包括的內(nèi)容（學(xué)校體育管理、群眾體育管理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理、體育產(chǎn)業(yè)管理等），經(jīng)過某一階段或整個(gè)工作計(jì)劃的工作運(yùn)營(yíng)后其效果如何，都應(yīng)通過檢查評(píng)價(jià)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)判評(píng)價(jià)原則是指某一領(lǐng)域或某一部門開展評(píng)價(jià)活動(dòng)必須遵循的準(zhǔn)則6.1.1 以黨的方針、政策為指導(dǎo)的原則我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展與建設(shè)，涉及競(jìng)技體育和全民體育，涉及學(xué)校體育和群眾體育，以及相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)等等黨的政策對(duì)體育事業(yè)各領(lǐng)域的要求不同，就形成了評(píng)價(jià)某一領(lǐng)域或某一部門體育工作目標(biāo)的要求不一致。

但是圍繞某一領(lǐng)域，黨的方針、政策所要求實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)又是多方面的、具體的對(duì)這些目標(biāo)不能全面、正確的理解，評(píng)價(jià)就談不上具有正確的指導(dǎo)思想6.1.2 科學(xué)性與可行性統(tǒng)一的原則科學(xué)性的評(píng)價(jià)是使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，能夠符合評(píng)價(jià)事物的客觀規(guī)律，體現(xiàn)其中決定事物本質(zhì)的主要因素和內(nèi)在聯(lián)系，并且盡可能做到精確和數(shù)量化，把主觀估計(jì)的因素降到最低水平可行性的評(píng)價(jià)是使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法易于操作和簡(jiǎn)便易行科學(xué)性與可行性是一個(gè)矛盾體要求科學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法就比較復(fù)雜、繁瑣，難于掌握實(shí)施，加之被評(píng)價(jià)領(lǐng)域中有許多因素難于確定客觀標(biāo)準(zhǔn)和不能數(shù)量化所以，在制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，必須考慮評(píng)價(jià)的可行性6.1.3 評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則評(píng)價(jià)的目的一方面是檢查工作績(jī)效，查對(duì)與工作目標(biāo)是否一致，分析問題存在的原因，不斷修正工作計(jì)劃，朝著最終實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的方向努力；另一方面是“以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”，借評(píng)估工作進(jìn)一步推動(dòng)工作的開展只有評(píng)價(jià)沒有指導(dǎo)，是消極的評(píng)價(jià)，打不到評(píng)價(jià)的目的然而，指導(dǎo)又是在認(rèn)真分析評(píng)價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上，結(jié)合評(píng)價(jià)對(duì)象的主觀條件，從實(shí)際出發(fā)，提出改進(jìn)意見，促使評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步6.1.4 定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則定性評(píng)價(jià)是。