一是學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范性；二是教師教學(xué)行為的規(guī)范性；三是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的規(guī)范性；四是考試行為的規(guī)范性關(guān)于印發(fā)《沙洋縣教育局關(guān)于開展“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)的實(shí)施意見》的通知（沙教[2012]10號(hào)）各中小學(xué)：現(xiàn)將《沙洋縣教育局關(guān)于開展“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)的實(shí)施意見》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí) 附件1：沙洋縣教育局關(guān)于開展“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)的實(shí)施意見附件2：沙洋縣“課堂教學(xué)改革年”實(shí)施步驟和流程二○一二年三月二十六日附件1沙洋縣教育局關(guān)于開展“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)的實(shí) 施 意 見為全面貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、教育部《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》（教基二[2010]3號(hào)）和縣教育局《關(guān)于深入開展課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》（沙教[2009]6號(hào)）精神，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)全縣課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施經(jīng)研究，決定將2012年作為全縣“課堂教學(xué)改革年”現(xiàn)就我縣開展“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)提出如下實(shí)施意見一、充分認(rèn)識(shí)“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)的意義和作用近幾年來，全縣中小學(xué)積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開展有效教學(xué)系列活動(dòng)，2006年，開展了基于思想與理念創(chuàng)新的“新課程改革與教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變”主題活動(dòng)；2007年，開展了“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)；2009年，開展了“聚焦課堂，立足有效，提升質(zhì)量”主題活動(dòng)；2010年，開展了“優(yōu)化課堂教學(xué)，落實(shí)有效訓(xùn)練”研究活動(dòng)。

廣大教師的有效教學(xué)能力不斷增強(qiáng)，課堂教學(xué)效益得到提高但也還存在許多問題，主要表現(xiàn)在：對(duì)課堂教學(xué)改革工作認(rèn)識(shí)不到位、行政推動(dòng)力度不大；學(xué)習(xí)活動(dòng)不扎實(shí)、教師教育理念沒有得到徹底轉(zhuǎn)變；有效教學(xué)在日常教學(xué)中落實(shí)不到位，“教師講、學(xué)生記”傳統(tǒng)落后的滿堂灌“填鴨式”教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式依然沒有實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變，自主合作學(xué)習(xí)的效益不高，課堂教學(xué)模式陳舊，課堂教學(xué)效率低下；學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)依然沉重，綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果不明顯要有效解決以上問題，全面提高課堂教學(xué)效益，必須通過課堂文化重建來徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效益開展“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)就是要從上至下，集中時(shí)間和精力，并利用行政措施，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，從而促進(jìn)全縣干部教師從根本上更新教育觀念，從根本上高度重視課堂，從根本上改革育人模式促進(jìn)全縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量增長方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的增長由粗放型向精細(xì)型轉(zhuǎn)變，由外延型向內(nèi)涵型轉(zhuǎn)變促進(jìn)全縣城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)水平均衡發(fā)展，形成控輟保學(xué)、樂學(xué)樂教、高效減負(fù)和內(nèi)涵發(fā)展的良性機(jī)制通過開展深入扎實(shí)的活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)中心地位，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才，打造更加優(yōu)質(zhì)高效，更具本真內(nèi)涵的教育事業(yè)。

二、切實(shí)明確“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，以典型帶動(dòng)為實(shí)施策略，以全面提升教師學(xué)科教學(xué)和駕馭新課堂能力為保障，加大行政推動(dòng)力度，本著繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，借鑒與融合相結(jié)合，提高質(zhì)量與教師專業(yè)發(fā)展同步的原則，落實(shí)教學(xué)規(guī)范，開展教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新課堂模式，提高課堂效益，促進(jìn)全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量快速提升1、教學(xué)理念進(jìn)一步更新牢固樹立以學(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為本的生本教育教學(xué)理念，有效教學(xué)、高效課堂的理念進(jìn)一步強(qiáng)化，自主學(xué)習(xí)、合作探究的要求得到有效落實(shí)，課堂教學(xué)的改革意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)2、教學(xué)模式進(jìn)一步創(chuàng)新大力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，努力構(gòu)建以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)、以思維訓(xùn)練為核心、以揭示規(guī)律為重點(diǎn)、以精講精練為策略、以學(xué)生參與為途徑、以整體提高為目標(biāo)，以自主學(xué)習(xí)、合作探究為主體、以展示交流為特征的“自主學(xué)習(xí)—課堂展示—訓(xùn)練檢測—反思小結(jié)”高效課堂模式，各課型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步轉(zhuǎn)變3、教師教學(xué)能力進(jìn)一步提升教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的自覺性、主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)，落實(shí)課標(biāo)要求、駕馭教材的能力和自主學(xué)習(xí)、指導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的能力進(jìn)一步提高，備課上課、聽課評(píng)課、總結(jié)反思、教研科研、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用等各項(xiàng)教學(xué)技能水平不斷提高，在各級(jí)“課內(nèi)比教學(xué)”中成績大幅度提高。

4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步增強(qiáng)進(jìn)一步規(guī)范互助學(xué)習(xí)小組建設(shè)，規(guī)范自主學(xué)習(xí)管理與指導(dǎo)，建立相關(guān)工作常規(guī)，進(jìn)一步完善合作學(xué)習(xí)機(jī)制，完善自主學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高5、行政推動(dòng)力度進(jìn)一步加大加大宣傳力度、營造濃厚的創(chuàng)新氛圍，健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制及相關(guān)配套制度，落實(shí)保障措施，使課堂教學(xué)改革工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，成為學(xué)校、教師的自覺行動(dòng)6、課堂教學(xué)效益進(jìn)一步提高先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用更加自覺，課堂改革成果得到普遍推廣，教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式明顯轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)效益顯著提高三、正確把握“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)的要點(diǎn)和內(nèi)容1、深化先進(jìn)理論學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念再提升組織教師深入學(xué)習(xí)各級(jí)教育行政部門關(guān)于課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的有關(guān)文件，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確開展課堂教學(xué)改革的必要性和重要性，及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理論重點(diǎn)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，系統(tǒng)學(xué)習(xí)高效課堂建設(shè)的專業(yè)教學(xué)理論，每一位教師要至少讀一本教育理論專著，為大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)二是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)深入細(xì)致學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻把握新課程理念內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)改革實(shí)施水平。

三是學(xué)習(xí)先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)借鑒先進(jìn)、發(fā)達(dá)地區(qū)的改革經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)模式創(chuàng)新能力搜集整理關(guān)于“高效課堂”建設(shè)的系列專題文章，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或編印《學(xué)習(xí)讀本》下發(fā)學(xué)校、教師通過學(xué)習(xí)，提高理論水平，增強(qiáng)課堂改革創(chuàng)新意識(shí)，探索實(shí)踐高效課堂建設(shè)策略和途徑2、深化教學(xué)模式研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)再優(yōu)化認(rèn)真探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的基本方法，探索適合本土教學(xué)實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式一是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)要合理安排教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)、練為主線”的“少教多學(xué)”課堂教學(xué)改革最根本原則，科學(xué)安排學(xué)、講與練的時(shí)間，扎實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)“三分之一”要求，即：學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間不少于每堂課的三分之一，教師講授時(shí)間不超過每堂課的三分之一，學(xué)生練的時(shí)間不少于每堂課的三分之一二是優(yōu)化教學(xué)方法要求教師根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的課型，采用不同的教學(xué)方法；要按照啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)的基本理論要求，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)能力為基本目標(biāo)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法；所選擇教學(xué)方法應(yīng)靈活運(yùn)用先進(jìn)模式，適用于教師個(gè)人，符合學(xué)生實(shí)際三是優(yōu)化有效訓(xùn)練每節(jié)課教師都應(yīng)進(jìn)行一定的有質(zhì)量的課內(nèi)外有效訓(xùn)練，在有效訓(xùn)練設(shè)計(jì)上，要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)和作業(yè)，在內(nèi)容、數(shù)量、難易程度等方面有不同要求，真正達(dá)到“以人為本”的要求；在作業(yè)批改上，嚴(yán)格落實(shí)堂堂清，要求當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，做到及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)矯正。

四是優(yōu)化課堂教學(xué)模式各校要認(rèn)真開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究，成立由各層級(jí)代表組成的“課堂教學(xué)模式創(chuàng)新”課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)，博采眾長，深入研討，大膽探索，勇于實(shí)踐，初步形成基于校本特色，適合校情、學(xué)情，不斷提升教育質(zhì)量的高效課堂教學(xué)模式，在大面積實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建構(gòu)其理論框架和操作體系，并廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐鼓勵(lì)典型學(xué)校和優(yōu)秀教師不斷創(chuàng)新，形成學(xué)校特色、學(xué)科特色和教師個(gè)人的教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與質(zhì)量提升的高效統(tǒng)一同時(shí)，要廣泛借鑒、吸納全國各地涌現(xiàn)出的成功課堂教學(xué)模式，不僅要學(xué)習(xí)其課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程、教學(xué)實(shí)施、環(huán)境設(shè)置等外顯內(nèi)容，而且要深入研究其內(nèi)部完善的管理和保障措施，挖掘其背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵3、深化自主合作學(xué)習(xí)研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式再轉(zhuǎn)變一是倡導(dǎo)互助學(xué)習(xí)小組形式分析學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化組建課內(nèi)和課外互助合作學(xué)習(xí)小組，建立小組互助學(xué)習(xí)相關(guān)制度，明確互助學(xué)習(xí)要求，探索互助學(xué)習(xí)形式，把互助學(xué)習(xí)小組建設(shè)成為強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)組織二是加強(qiáng)自主合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)開展自主學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)比賽、展評(píng)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，提高教師的指導(dǎo)能力；開展自主合作學(xué)習(xí)教育、自主合作學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練、自主合作學(xué)習(xí)明星評(píng)選，加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效益。

三是加強(qiáng)自主合作學(xué)習(xí)管理指導(dǎo)學(xué)校完善教學(xué)管理、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，把自主合作學(xué)習(xí)管理納入學(xué)校管理常規(guī)，把自主合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)納入教師教學(xué)常規(guī)，把自主合作學(xué)習(xí)納入學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)；開展常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng)，以教與學(xué)的常規(guī)管理落實(shí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)管理；建立對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法、能力和效果的指導(dǎo)、監(jiān)控機(jī)制，把自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)管理作為教學(xué)視導(dǎo)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容4、深化教研活動(dòng)開展，實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)再提高一是創(chuàng)新形式，提高校本教研水平建立以同課異構(gòu)、課后反思、專題研討、教學(xué)論壇、課題研究為主的校本教研機(jī)制；完善區(qū)域協(xié)作教研制度，積極開展系列化主題教研活動(dòng)，為廣大教師搭建相互學(xué)習(xí)、相互融合、平等對(duì)話、資源共享、合作共贏的平臺(tái)二是重視研討，提高行動(dòng)研究效益緊緊圍繞高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建及應(yīng)用開展行動(dòng)研究，緊密結(jié)合校情、學(xué)情，廣泛探索，深入研討，大膽實(shí)踐，從影響課堂教學(xué)的突出問題中選擇課題，組織教師進(jìn)行“小課題研究”攻關(guān)，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高課堂教學(xué)效益；突出實(shí)踐指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)各教研組校本教研活動(dòng)的指導(dǎo)與考核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與并指導(dǎo)教研組校本教研活動(dòng)的開展，將活動(dòng)的開展及參與情況納入對(duì)教師、教研組、領(lǐng)導(dǎo)的考核。

5、深化引導(dǎo)促進(jìn)策略，實(shí)現(xiàn)改革過程再有序要通過組織開展觀摩研討、示范引領(lǐng)活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革工作的開展一要突出重點(diǎn)把課堂教學(xué)改革作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教學(xué)工作的重點(diǎn)，落實(shí)到各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng)中去教學(xué)、教研活動(dòng)要緊緊圍繞創(chuàng)新教學(xué)模式的探索實(shí)踐來開展，突出對(duì)教師的實(shí)踐指導(dǎo)，研究課堂教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，確保工作的順利進(jìn)行二要靈活形式圍繞課堂教學(xué)模式的探索實(shí)踐，培植典型，樹立榜樣，通過觀摩交流、骨干教師示范課、全員公開課等專題活動(dòng)，組織“同課異構(gòu)、同案異課”研討、比賽等形式強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)模式的研究；組織開展課堂教學(xué)改革創(chuàng)新開放交流周活動(dòng)，在開放交流周中，集中展示學(xué)校、教師課堂教學(xué)改革成果，加強(qiáng)各學(xué)校、教師之間的交流學(xué)習(xí)三要激勵(lì)引導(dǎo)設(shè)立專項(xiàng)資金，優(yōu)先保障支持典型教師的學(xué)習(xí)和提高，支持典型學(xué)校的發(fā)展對(duì)課堂教學(xué)改革中取得突出成績、形成具有推廣價(jià)值經(jīng)驗(yàn)的教師、學(xué)校，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在職稱評(píng)聘、評(píng)先表模等方面優(yōu)先考慮，激勵(lì)教師、學(xué)校積極學(xué)習(xí)典型，爭當(dāng)?shù)湫退囊偨Y(jié)宣傳編印“課堂教學(xué)改革年”簡報(bào)，及時(shí)報(bào)道各地活動(dòng)動(dòng)態(tài)認(rèn)真組織開展課堂教學(xué)優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)案等評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，升華認(rèn)識(shí)，不斷提高課堂教學(xué)模式創(chuàng)新水平。

召開“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”觀摩研討會(huì)，開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)新示范課、課堂教學(xué)改革成果展評(píng)等活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合課改要求的有效教學(xué)、高效課堂模式的典型經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)持續(xù)、穩(wěn)步、深入、有效進(jìn)行四、扎實(shí)落實(shí)“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)的措施和要求要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)改革的組織領(lǐng)導(dǎo)課堂教學(xué)改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證廣大教育干部、教師不僅要做改革的倡導(dǎo)者，更要做改革的實(shí)踐者要破除思維的定勢和慣性，勇于投身改革，腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，要在課堂教學(xué)改革上舍得投入人力、物力、財(cái)力，不走過場，不搞花拳繡腿，確保課堂教學(xué)改革取得實(shí)效要結(jié)合各自實(shí)際，找準(zhǔn)課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在新課程和有效教學(xué)的理念下，在全縣形成“百花齊放”“百家爭鳴”的課堂教學(xué)改革新局面1、加大行政推進(jìn)力度一要制定方案各學(xué)校根據(jù)本《實(shí)施意見》精神，制定“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)的具體實(shí)施。