幼兒教育：________幼兒園中班游戲《貓捉老鼠幾點(diǎn)鐘》教師：______________________學(xué)校：______________________日期：______年_____月_____日第 1 頁 共 1 頁幼兒園中班游戲《貓捉老鼠幾點(diǎn)鐘》【設(shè)計(jì)意圖】民間童謠《貓捉老鼠幾點(diǎn)鐘》內(nèi)容通俗易懂，語言詼諧幽默，富有童趣，易于幼兒掌握將整首童謠貫穿游戲始終，體現(xiàn)語言活動(dòng)中的集合教育，即通過語言活動(dòng)滲透集合教育，能讓中班幼兒較好地掌握按物體兩個(gè)及兩個(gè)以上特征或特性做集合教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)念兒歌，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂2、能按多維特征做集合教學(xué)準(zhǔn)備】卡片、帽子、眼鏡、帶有數(shù)字的項(xiàng)鏈、兒歌教學(xué)過程】（一）出示引題，導(dǎo)入1、出示（一個(gè)小男孩和一把傘）提問：你看到了什么？2、出示哭泣的小男孩提問：小男孩他怎么啦？（哭了）怎么會(huì)哭呢？（二）學(xué)念兒歌1、結(jié)合，教師朗誦兒歌一遍（從開頭——被只老鼠偷走了）提問：現(xiàn)在，你們知道小男孩為什么哭了嗎？2、學(xué)念兒歌1—2遍提問：（1）老鼠長什么樣呢？（2）想一想，怎樣找到這只小老鼠？（三）游戲：貓捉老鼠幾點(diǎn)鐘1、介紹游戲玩法和規(guī)則第一：符合條件的站出來，不符合條件的坐在自己的位置上第二：要求師幼合作，幼問師答。

2、幼兒第一次游戲第一遍游戲：按一維特征分類（它是只男孩子老鼠）第二遍游戲：按二維特征分類（它是只不扎辮子的女孩子老鼠）3、幼兒第二次游戲（1）教師介紹玩法及規(guī)則（2）幼兒按卡片上的內(nèi)容打扮自己（3）幼兒游戲、集體驗(yàn)證第一遍游戲：按一維特征分類（它是只戴帽子的老鼠）第二遍游戲：按二維特征分類（它是只戴著眼鏡、戴著項(xiàng)鏈的老鼠）第三遍游戲：按三維特征分類（它是一只戴著帽子、戴著眼鏡的、女孩子老鼠）第四遍游戲：按四維特征分類（它是一只戴著帽子、戴著眼鏡的、戴著項(xiàng)鏈，項(xiàng)鏈上有ⅹ點(diǎn)的老鼠——1個(gè)）（四）延伸活動(dòng)：自主游戲游戲由幼問師答變?yōu)橛變簡(jiǎn)栆挥變捍?，即讓個(gè)別幼兒說出要找的老鼠的特征，其他幼兒尋找、驗(yàn)證第 頁 共 頁幼兒園中班游戲《頂鍋蓋》原設(shè)計(jì)：1、教游戲《頂鍋蓋》兒歌：頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪，呼，一口氣；呼，二口氣，一、二、三！2、講規(guī)則：（1）分組：分成4組，每組7～8人，我和陳賽每人2組；（2）每組請(qǐng)1名兒童（A）蒙上雙眼，手掌張開，手心向下；（3）同組其余兒童（B）伸出食指，觸于A兩手掌掌心中；（4）兒童一起念兒歌；（5）至兒歌最后一個(gè)字——“三”，A關(guān)住手掌，同時(shí)，B將手指抽出；（6）A猜手指被捏住的兒童是誰（若A沒有捏住B，則A繼續(xù)做蒙眼兒童）；（7）A3次猜不出，A表演節(jié)目（可以問其有關(guān)上課內(nèi)容的問題，作鞏固）；（8）交換角色，游戲繼續(xù)（若A猜出，相同）。

3、講注意點(diǎn)：（1）A必須等兒歌念完才能關(guān)手掌；（2）B必須等兒歌念完才能抽出手指；（3）A可通過聲音/觸摸判斷B的身份；（4）在A進(jìn)行猜測(cè)時(shí)，其余兒童不得提示4、中場(chǎng)：游戲進(jìn)行1～2輪，暫停，講游戲中出現(xiàn)的問題，并重申必要的規(guī)則和注意點(diǎn)現(xiàn)實(shí)情況：我和陳賽犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤現(xiàn)實(shí)有4組兒童，而我和陳賽只準(zhǔn)備了1條蒙眼布，我倆當(dāng)場(chǎng)傻眼！只能一組組地請(qǐng)兒童上來玩游戲，很多底下的兒童開始坐不住，整個(gè)有點(diǎn)兒小吵鬧起來為了給底下兒童一點(diǎn)事情做，我請(qǐng)他們“幫助”游戲的兒童一起念兒歌最后，沈老師拿了幾條兒童的圍巾給我和陳賽做蒙眼布，我們又請(qǐng)了兩位學(xué)姐幫忙，終于，所有兒童都能一起玩游戲了游戲進(jìn)行了一段時(shí)間后，我和陳賽將自己所帶組的部分兒童進(jìn)行了交換，保持了兒童猜測(cè)時(shí)的難度和兒童進(jìn)行游戲的新鮮度同時(shí)，也可以借此機(jī)會(huì)增進(jìn)我們和兒童之間的親密度兒童在進(jìn)行游戲時(shí)出現(xiàn)了以下問題：兒童在張開手掌時(shí)，手臂沒有伸直，手掌也沒有徹底打開；B在將食指觸于A手掌掌心時(shí)，總是一窩兒童都認(rèn)準(zhǔn)其中一個(gè)手掌心，殊不知另一個(gè)手掌心一直等在那里；A總在念到“三”之前就將手掌關(guān)??；B總在念到“三”之前就將手指抽出第 頁 共 頁幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第 1 頁 共 1 頁。