幼兒園各年齡段活動區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)要點內(nèi)容 小班角色區(qū)中班角色區(qū)大班角色區(qū)目標與內(nèi)容1. 了解家庭成員及其稱呼，喜歡模仿、扮演家庭成員，表達愉快的情緒情感2. 認識娃娃家中各種物品的名稱，初步了解它們的用途，模仿使用各種物品3. 在成人指導(dǎo)下，不爭搶、不獨霸玩具，與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解4. 愿意與他人一起游戲，初步學習與人交往，學習使用簡單的禮貌用語5. 在提醒下，能遵守游戲規(guī)則1．知道父母的職業(yè)，初步了解他們工作對自己生活的意義2. 愿意積極參與角色游戲，體驗社會體驗活動的樂趣3. 愿意并主動加入同伴游戲，體驗其中的樂趣；逐步學會輪流、分享、謙讓和合作等交往技能，學習相互協(xié)商解決游戲中的問題4. 活動時，愿意接受同伴的意見和建議，能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)5．能較恰當、靈活地運用禮貌用語，能努力做好力所能及的事6. 感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則1．知道與自己關(guān)系密切的社會服務(wù)機構(gòu)及其工作，尊重為大家提供服務(wù)的人，愛惜物品，珍惜他們的勞動成果2. 活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法3. 能有禮貌地與人交往，關(guān)注別人的情緒和需要，并能給與力所能及的幫助。

4. 理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商游戲和活動規(guī)則基礎(chǔ)材料配備1. 娃娃：大小、性別不同的玩具娃娃2. 小家具：小床、小衣柜、小餐桌玩具3. 衣物：模擬的爸爸、媽媽的服飾，娃娃的衣服、鞋帽、小被子、枕頭4. 餐具：模擬的的小碗、小勺、小奶瓶、小盤5. 炊具：模擬的小爐臺、小鍋、小鏟、小刀6. 洗滌、清潔用具：模擬的小撮子、小掃帚、小水盆、毛巾7. 食物：水果模型、飲料盒、點心模型8. 其他材料：自制的小家用電器、電話等1. 醫(yī)院：醫(yī)生、護士的服飾，玩具式醫(yī)療器具（血壓計、針管、聽診器、點滴藥瓶、藥包）2. 理發(fā)店：理發(fā)師的服飾，洗、護發(fā)用品的包裝瓶，毛巾，理發(fā)用具（仿真的吹風機、剪刀、木梳、理發(fā)圍巾、卷發(fā)器），頭花，皮套，頭夾，鏡子，各種發(fā)式的圖片1. 銀行：各種面值的人民幣代用劵，銀行職員的服飾，名簽，小計算器，驗鈔機模型，電腦，排號機模型，筆2. 超市：水果、蔬菜、點心、魚、肉、蛋等模型：飲料、小食品的包裝盒和包裝袋；玩具小汽車、娃娃、球；各類兒童服裝、鞋帽、飾品；洗漱用品、清潔用品、玩具的餐具、炊具等生活用品；筆、本、書包、各種文具用品等學習用品；收銀員服飾、名簽；購物車、購物筐、購物袋、錢幣代用券、收款機模型。

指導(dǎo)要點1. 剛?cè)雸@的小班，娃娃家的設(shè)置應(yīng)在3個左右，滿足幼兒的心理需要2. 引導(dǎo)幼兒認識各種物品的名稱，學習正確使用生活用品的方法，并給與幼兒機會3. 引導(dǎo)幼兒熟悉娃娃家環(huán)境及材料開始時，區(qū)域中的材料不要一下子出示太多，隨著活動的開展，逐漸的增添相關(guān)的材料，以免幼兒無從選擇而不知所措，也防止幼兒發(fā)生爭搶4. 引導(dǎo)幼兒了解爸爸媽媽平時怎么照顧自己的，鼓勵幼兒像爸爸媽媽照顧自己那樣照顧“娃娃”5. 鼓勵幼兒在游戲情景中扮演的角色之間進行對話，并提示幼兒恰當?shù)厥褂枚Y貌用語6. 老師盡可能的做好幕后工作，不妨礙幼兒的自主活動，但當幼兒無所事事或只重復(fù)一個動作而不知如何深入進行時，也可以適當提些建議或角色的身份加入游戲，但不要反客為主如當一個幼兒只是抱著娃娃長時間的晃來晃去時，可以提醒她：“她會不會餓？”“你想給她吃點什么？”7. 游戲結(jié)束時，用大家一起做家務(wù)、收拾房間的方式來提醒幼兒整理用具放回固定的位置1. 利用角色游戲，幫助了解與自己關(guān)系密切的社會服務(wù)機構(gòu)及其工作，如醫(yī)院、理發(fā)店等2. 教師觀察幼兒游戲過程，并指導(dǎo)每個角色的具體工作情況如：病人感冒了，醫(yī)生要為病人量體溫、用聽診器聽心肺、還要詢問病人病情等。

3. 每當幼兒都想進入同一區(qū)域伙伴沿同一角色時，可以引導(dǎo)幼兒按照先來后到的順序來選取，然后輪流，或者玩過的幼兒謙讓一下，或者增加角色等4. 活動中，教師盡量做到不打擾幼兒的活動，如果幼兒之間有爭議，教師要引導(dǎo)他們自己協(xié)商解決問題，讓他們感覺到自己是游戲的主人當幼兒自己不知該做什么的時候，教師可以以“院長”“店長”的身份給他們提提建議，提醒幼兒主動參與活動5. 引導(dǎo)幼兒在活動的過程中總結(jié)出禮貌用語如：“您好！請您……？謝謝您，再見！”等6. 引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則活動，讓幼兒體會沒有規(guī)則的不方便，學會輪流、分享、謙讓等交往技能，學會關(guān)心、同情和幫助別人的情感1. 教師和幼兒共同商量和創(chuàng)設(shè)“超市”“銀行”角色游戲區(qū)域，讓幼兒熟悉并了解其設(shè)施、材料及物品分類擺放情況2. 教師和幼兒共同制定游戲規(guī)則，對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時肯定，對違規(guī)行為給與糾正3. 鼓勵幼兒自己選擇游戲的角色進行模仿注意觀察幼兒的游戲過程，發(fā)現(xiàn)有消極情緒或不符合角色身份的行為時，教師可提醒幼兒想一想商店里售貨員是怎樣工作的4. 幫助幼兒了解“超市”“銀行”等服務(wù)機構(gòu)及其工作，發(fā)動家長帶幼兒去超市和銀行，觀察相關(guān)人員的工作，引導(dǎo)幼兒進行模仿。

小班語言區(qū)中班語言區(qū)大班語言區(qū)目標與內(nèi)容1. 與別人講話時知道眼睛要看著對方，別人對自己說話時能注意聽并做出回應(yīng)2. 能在成人的提醒下使用恰當?shù)亩Y貌用語，能聽懂日常會話3. 愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作4. 能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短故事5. 主動要求成人講故事、讀圖書，能聽懂短小的兒歌或故事6. 喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠7. 愛護圖書，不亂撕、亂扔8. 會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)上了什么事等9. 能理解圖書上的文字和畫面是對應(yīng)的，是用來表達畫面意義的1. 能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思2. 愿意與他人交談，別人對自己講話時能回應(yīng)，能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小，能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話3. 反復(fù)看自己喜歡的圖書，喜歡把聽過的故事或看過的圖書的主要內(nèi)容較連貫的講給別人聽4. 對生活中常見的標志、符號感興趣，知道它們表示一定的意義5. 能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表達的情緒情感6. 愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法，在成人的提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確1. 能有序、連貫、清楚地講述一件事情，講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。

2. 能根據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話的語氣，懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人3. 專注閱讀圖書，能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事4. 喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容，對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法5. 對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義，愿意用圖畫和符號表示事物或故事6. 能初步感受文學語言的美7. 寫畫時姿勢正確基礎(chǔ)材料配備1. 故事盒：故事背景圖，與故事相對應(yīng)的人物形象圖片等2. 詞語訓(xùn)練盒：名詞、動詞詞匯游戲材料，語句游戲材料，語言游戲板等3. 表演講述盒：各種動物、人物的手偶若干、看圖講述圖片等4. 圖書：畫面清新、色彩鮮艷、造型大而簡單的圖書、布書1. 故事：故事背景圖、與故事相適應(yīng)的人物形象圖片等2. 詞語訓(xùn)練：形容詞游戲材料、代詞游戲材料、反義詞游戲材料、各種語言游戲、句式練習材料模板等3. 表演講述：各種動物、人物的指偶若干選圖講述卡片、創(chuàng)編故事圖片等4. 圖書：國內(nèi)外經(jīng)典故事、科幻故事、幼兒生活故事、童話故事等5. 工具：透明膠、雙面膠、膠棒、剪刀、打孔器、訂書器、筆、紙等修補圖書、制作圖書工具。

1. 故事：故事背景圖,與故事相對應(yīng)的人物形象圖片等2. 詞語訓(xùn)練：詞語訓(xùn)練材料，量詞游戲材料，各種語言游戲模板等3. 表演講述：各種動物形象、人物形象的指偶，排圖講述圖片、選圖講述圖片，續(xù)編故事圖片等4. 早期閱讀：字棋游戲，拼字魔方，擴句縮句游戲卡等5. 采訪：仿真相機，仿真攝像機，仿真話筒等6. 圖書：國內(nèi)外經(jīng)典故事，成語故事、科幻故事，幼兒生活故事，童話故事等7. 工具：透明膠、雙面膠、膠棒、剪刀、打孔器、訂書器、筆、紙等指導(dǎo)要點1. 教師要經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，引導(dǎo)幼兒口齒清楚地說兒歌、說童謠2. 與他人交流時，引導(dǎo)幼兒認真傾聽，不大聲說話，使用禮貌用語3. 提醒幼兒愛護圖書、輕拿輕放，耐心地提醒和糾正教育幼兒不搶書、撕書、扔書，指導(dǎo)幼兒按順序從前往后一頁一頁地翻書4. 經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系5. 引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用自己喜歡的道具、手偶、指偶等操作材料，嘗試扮演相關(guān)角色進行簡單的表演和講述6. 尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認真的傾聽并給與積極的回應(yīng)7. 提醒幼兒按標志分類擺放圖書、材料等，培養(yǎng)整潔有序的好習慣。

1. 鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、聽過的故事等2. 教師要表現(xiàn)出對閱讀活動的興趣，多和幼兒共同閱讀、游戲，不斷引導(dǎo)幼兒逐步感受閱讀分享帶來的樂趣3. 為幼兒提供光線充足、適合閱讀的環(huán)境4. 教師講故事時，盡量把故事人物的高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來5. 在表演故事過程中，教師不要過多的干涉幼兒，要讓幼兒根據(jù)自己的意愿大膽表現(xiàn)6. 教師要關(guān)注區(qū)內(nèi)幼兒活動，對于幼兒在活動中出現(xiàn)的問題及時總結(jié)，對于幼兒出現(xiàn)的閃光點給與肯定7. 向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中常見標志，讓他知道標志可以代表具體事物8. 和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條不紊的說出故事的大致內(nèi)容9. 鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感1. 鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等2. 當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說同時要耐心傾聽，給與必要的補充，幫助他們理清思路并清晰地說出來3. 提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。

4. 引導(dǎo)幼兒體會標志、文字符號的用途5. 鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解6. 鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾7. 把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途8. 鼓勵幼兒學習書寫自己的名字，幫助幼兒學習正確的握筆姿勢，提醒他們寫話是保持正確姿勢9. 與幼兒共同制作各種閱讀規(guī)則提示和標志，提醒幼兒按照閱讀提示和標志進行閱讀活動，逐漸幫助幼兒養(yǎng)成安靜閱讀，正確翻看圖書等良好的閱讀習慣小班美工區(qū)中班美工區(qū)大班美工區(qū)目標與內(nèi)容1. 喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物2. 樂于觀看繪畫、泥塑或其它藝術(shù)形式的作品3. 經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中4. 能用簡單的線條和色彩答題畫出自己想畫的人或事物1. 在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征2. 能夠?qū)Ｐ牡挠^看自己喜歡的藝術(shù)品，有模仿和。