新人教版部編本2021年春期五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：　　?我班學(xué)生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人從總體情況來(lái)看，我班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠團(tuán)結(jié)互助，積極思考大部分學(xué)生養(yǎng)成了熱愛(ài)讀書(shū)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、按要求預(yù)習(xí)課文、按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣但有五六個(gè)學(xué)生上課坐不住，不能夠集中精力學(xué)習(xí)，更不愿意表現(xiàn)自己他們作業(yè)應(yīng)付、不愛(ài)讀書(shū)、作文言之無(wú)物或者啰嗦，閱讀理解能力差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)三個(gè)轉(zhuǎn)來(lái)的孩子更是底子薄、基礎(chǔ)差，雖然他們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步，但在班里仍然處于落后水平抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍然是這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重中之重二、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于2021年春期正式使用全冊(cè)教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)180個(gè)字要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書(shū)的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫(xiě)的字，180個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

二）教材的主要特點(diǎn)本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣2.加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語(yǔ)文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫(xiě)180個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí)慣3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀后感，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫(huà)鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法在寫(xiě)作的過(guò)程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)5、聽(tīng)程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)；了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想；能感受語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以自己查字典?解決教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀?中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典?、詞典?的情況下，不妨礙閱讀二）閱讀教學(xué)1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情提高默讀速度教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果2、通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略三）口語(yǔ)交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境四）習(xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)?從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)五、教學(xué)措施與方法：（一）充分備好課研究教材，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置2、研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)4、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)二）加強(qiáng)積累我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)1、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料三）教給方法?“授之以魚(yú)不若授之以漁”。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新???1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高自學(xué)能力???2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力???3、教給學(xué)生課外閱讀的方法（四）培養(yǎng)習(xí)慣在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成五）家校結(jié)合，形成合力爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，通過(guò)家訪、話訪，家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的制定扶優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，開(kāi)展一幫一活動(dòng)，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步六、教學(xué)進(jìn)度安排周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容節(jié)次第1周2月10日—2月14日開(kāi)學(xué)第一課 1、古詩(shī)三首 2、祖父的園子 6 第2周2月17日—2月21日3*、月是故鄉(xiāng)明 4*、梅花魂 口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月 習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了 6 第3周2月24日—2月28日語(yǔ)文園地第一單元測(cè)試5、草船借箭 6第4周3月2日—3月6日6、井陽(yáng)岡 7*、猴王出世8*紅樓春趣 口語(yǔ)交際：我們都來(lái)演一演 6第5周3月9日—3月13日習(xí)作：寫(xiě)讀后感 語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書(shū)吧 第二單元測(cè)試6 第6周3月16日—3月20日綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)漢字真有趣 我愛(ài)你，漢字 6第7周3月23日—3月27日9、古詩(shī)三首 10、軍神11、青山處處埋忠骨6第8周3月30日—4月3日12*清貧 習(xí)作：他 了語(yǔ)文園地 第四單元檢測(cè)6 第9周4月7日—4月10日（4月6日放清明節(jié)）13、人物描寫(xiě)一組 14、刷子李 習(xí)作例文：我的朋友容容、小守門(mén)員和他的觀眾們 5 第10周4月13日—4月17日習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體 第五單元檢測(cè) 15、自相矛盾 6第11周4月20日—4月24日16、田忌賽馬 17、跳水習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 6第12周4月27日—4月30日（星期五放勞動(dòng)節(jié)）語(yǔ)文園地 第六單元檢測(cè)18、威尼斯的小艇 5第13周5月4日—5月8日19、牧場(chǎng)之國(guó) 20*金字塔口語(yǔ)交際：我是小小講解員 6第14周5月11日—5月15日習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)語(yǔ)文園地 第七單元檢測(cè) 6第15周5月18日—5月22日21、楊氏之子 22、手指23*童年的發(fā)現(xiàn) 6第16周5月25日—5月29日口語(yǔ)交際：我們都來(lái)講笑話習(xí)作：漫畫(huà)的啟示 語(yǔ)文園地 6第17周6月1日—6月5日第八單元檢測(cè) 綜合復(fù)習(xí)6 第18周6月8日—6月12日綜合復(fù)習(xí)6第19周6月15日—6月19日綜合復(fù)習(xí)6第20周6月22日—6月24日（端午節(jié)調(diào)休）綜合復(fù)習(xí)3第21周6月28日—6月30日（端午節(jié)調(diào)班）期末檢測(cè)3新人教版部編本2021年春期五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況? ? 本班共有XX人，其中男生有XX人，女生有XX人。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較自覺(jué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力也較好，但個(gè)別孩子的成績(jī)不夠理想，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也不是很可觀，懶做作業(yè)的同學(xué)為數(shù)也不少，各個(gè)方面有待于進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練、強(qiáng)化、綜合和提高要使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所好轉(zhuǎn)，必須嚴(yán)格要求，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，才能穩(wěn)定有序地提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī) ? 二、教材分析? ? 新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于2021年春期正式使用全冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題．依次是：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)、家國(guó)情懷、描寫(xiě)人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣全冊(cè)教材共安排六個(gè)語(yǔ)文園地和四個(gè)口語(yǔ)交際每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際 、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體其中，第三單元安排了綜合性學(xué)習(xí)，第五單元安排了一個(gè)“習(xí)作例文”，便沒(méi)再安排語(yǔ)文園地每篇課文后面均安排了相應(yīng)的練習(xí)，其中多數(shù)是以閱讀、朗誦、背誦、積累為主，也安排了一些“資料袋”和“閱讀鏈接”，還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行提問(wèn)練習(xí)，還安排了一定的選做題在課文的后面，還安排了三次小練筆，分別安排在1課《古詩(shī)三首》、22課《手指》的后面，在14課《刷子李》的后面安排了一個(gè)初試身手，也是學(xué)生的一次小練筆。

與以往的教材不同的是，本冊(cè)教材共安排了六個(gè)語(yǔ)文園地，第三單元是綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)，因此沒(méi)有安排語(yǔ)文園地，在第五單元的后面只安排了一個(gè)“習(xí)作例文”，也沒(méi)有安排“語(yǔ)文園地”對(duì)于課后的練習(xí)也有所調(diào)整，增加了學(xué)生提問(wèn)的內(nèi)容和學(xué)生選做的練習(xí)這充分看出教材的重心也在作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體本冊(cè)共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇課后還安排了識(shí)字表、寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表? ? 三、教材特點(diǎn)1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫(xiě)180個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí)慣3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀后感，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫(huà)鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看。