網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與創(chuàng)新應(yīng)用技能實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)預(yù)期成效與特色一、 預(yù)期成效1. 實(shí)訓(xùn)條件：功能完善，高端前沿在實(shí)訓(xùn)中心硬件條件建設(shè)上， 要求設(shè)備的所有操作界面、 接口與命令行都遵循行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，功能完善、技術(shù)先進(jìn)、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一功能上具有工程應(yīng)用、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理、開發(fā)等不同的崗位， 覆蓋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)與前沿技術(shù)的培訓(xùn)， 滿足高等職業(yè)院校、 職業(yè)學(xué)校學(xué)員，各行業(yè)在職人員、 行業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)人員、下崗失業(yè)再就業(yè)人員等的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求2. 實(shí)訓(xùn)環(huán)境： 資源共享，富有特色通過(guò)加入“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新開放平臺(tái)” ，共享平臺(tái)上的豐富實(shí)驗(yàn)資源，可開展大型的交換、路由測(cè)試實(shí)驗(yàn)； 平臺(tái)擁有大量的高端安全設(shè)備資源， 能夠開展大規(guī)模的安全測(cè)試和安全實(shí)驗(yàn)等能夠同時(shí)滿足不同類型人員、不同能力層次、不同技術(shù)方向的實(shí)訓(xùn)、學(xué)習(xí)與研究的需要， 將填補(bǔ)我省高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新開放平臺(tái)”技術(shù)與應(yīng)用領(lǐng)域的空白，為大型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與行業(yè)服務(wù)提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境，富有特色，學(xué)校在區(qū)域中的地位也將得到很大的提升3. 管理服務(wù)：高效管理，社會(huì)開放完善實(shí)訓(xùn)中心的管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)分布與集中管理， 將不同時(shí)間段、 不同層次的學(xué)員、不同技術(shù)方向、不同課程的實(shí)訓(xùn)需求進(jìn)行高效的安排，能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)備、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、課程、資料等實(shí)訓(xùn)元素的統(tǒng)一分配和管理， 并且能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)開放， 社會(huì)學(xué)員可在“任何時(shí)間、任何地點(diǎn)”進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)，擺脫“時(shí)空”約束，更充分地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)中心價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)效應(yīng)。

4. 課程體系：與時(shí)俱進(jìn)，層次鮮明課程體系能夠滿足不同層次的課程體系需求， 能夠把握專業(yè)知識(shí)的連貫性和不同的技術(shù)層次， 借鑒成熟的校企合作機(jī)制， 整合業(yè)界成熟的實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案和優(yōu)勢(shì)資源， 構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)課程體系5. 師資隊(duì)伍：經(jīng)驗(yàn)豐富，行業(yè)專注培養(yǎng)一批具有滿足不同層次、 不同技術(shù)方向、 不同行業(yè)背景的師資隊(duì)伍， 使師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加合理 在師資隊(duì)伍的構(gòu)建上， 充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)中心人才培訓(xùn)的靈活性， 借助本地企業(yè)的優(yōu)勢(shì)人力資源，聘請(qǐng)行業(yè)技術(shù)專家，同時(shí)從專業(yè)素養(yǎng)、工程經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力等方面，選拔出一批經(jīng)驗(yàn)豐富的專任教師，滿足實(shí)訓(xùn)中心的綜合教學(xué)需要二、學(xué)生預(yù)期受益情況1．提升學(xué)生的崗位基本技能，與崗位要求對(duì)接，以更好更快地適應(yīng)社會(huì)需求以實(shí)訓(xùn)中心為陣地， 讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的前期準(zhǔn)備， 并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作， 是提高學(xué)生基本技能的一種有效途徑 將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目化， 重視技能培養(yǎng)的程序化和有效性， 對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目的技能培養(yǎng)要求、培訓(xùn)時(shí)數(shù)、指導(dǎo)教師能力要求和人數(shù)配置、 技能考核等標(biāo)準(zhǔn)，都做出明確的規(guī)定，并采取過(guò)程性考核方法，對(duì)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目情況一環(huán)一環(huán)地進(jìn)行考核，未達(dá)到上一個(gè)環(huán)節(jié)考核要求的學(xué)生不得進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)，有效地保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容反復(fù)實(shí)踐和訓(xùn)練， 同時(shí)還可以自行設(shè)計(jì)、 開發(fā)創(chuàng)新型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或內(nèi)容，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生崗位技能 通過(guò)添置實(shí)訓(xùn)設(shè)備， 將現(xiàn)在企業(yè)在用的主流設(shè)備或產(chǎn)品的相關(guān)培訓(xùn)前移至實(shí)訓(xùn)中心， 通過(guò)直觀、 系統(tǒng)的教學(xué)方法， 不僅可以提高學(xué)生對(duì)設(shè)備的實(shí)際操作技能以及對(duì)產(chǎn)品的了解， 而且對(duì)學(xué)生鞏固理論知識(shí)和拓展視野， 增強(qiáng)動(dòng)手能力會(huì)起到很好的作用，同時(shí)緊跟社會(huì)與企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀， 具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性， 這都將給學(xué)生就業(yè)提供可靠保障2．加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，營(yíng)造濃厚的協(xié)作氛圍（ 1）在實(shí)訓(xùn)中營(yíng)造團(tuán)隊(duì)合作氣氛， 引導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng) 將實(shí)訓(xùn)任務(wù)分配給學(xué)生，實(shí)訓(xùn)中心資源由學(xué)生充分調(diào)用， 在團(tuán)隊(duì)中樹立合作觀念， 鼓勵(lì)學(xué)生彼此協(xié)作來(lái)發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、解決問題， 在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中潛移默化地影響學(xué)生， 營(yíng)造良好合作氛圍通過(guò)了解學(xué)生的喜好，特長(zhǎng)，關(guān)注點(diǎn)，將人與實(shí)訓(xùn)任務(wù)相互匹配，讓大家能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，使團(tuán)隊(duì)合作成為可能 始終注意與引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在面對(duì)問題時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員之間共同研究，各抒己見，探討問題的根源， 并尋求解決辦法， 逐漸形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí) 和諧進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件，也是學(xué)生今后面向社會(huì)所必須的基本素質(zhì)。

2）在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練首先將成立實(shí)訓(xùn)小組，對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題與疑問， 看法不一定相同， 通過(guò)溝通交流， 找原因想辦法； 其次是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問題建立模型，對(duì)其產(chǎn)生原因、表象、分析過(guò)程、解決方案以及各環(huán)節(jié)潛在失效模式進(jìn)行歸納，轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)化的手冊(cè)， 使一個(gè)問題成為一類問題， 建立標(biāo)準(zhǔn)化的解決模式； 最后是將此標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)作為學(xué)生學(xué)習(xí)資料、 傳閱并存檔， 使得團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)成果充分展示， 也顯示團(tuán)隊(duì)協(xié)作的成功和重要性，使學(xué)生明白良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，是取得成功的最基本的保障3．依托實(shí)訓(xùn)室，深化素質(zhì)教育（ 1）培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)新精神，具備多崗位適應(yīng)能力，實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐環(huán)節(jié)并非僅僅是使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和基本的操作技能和經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，更為深刻的內(nèi)涵是通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)， 使學(xué)生具有創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的能力， 即創(chuàng)新能力， 這是職業(yè)能力中重要部分之一 2）培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)是體現(xiàn)出認(rèn)知、分析、邏輯和分析的理性方面，人文教育更多是體現(xiàn)情感、意志、直覺及綜合的非理性方面，只有將二者有機(jī)地結(jié)合在一起，缺一不可， 充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)在人文教育中的主要載體作用， 培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)， 注重從智力、 情感、道德及行為的整體與和諧的育人觀來(lái)考慮， 才能最終使學(xué)生得到全面發(fā)展，才能去適應(yīng)各種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

3）以實(shí)訓(xùn)室的規(guī)章制度與行業(yè)企業(yè)的規(guī)章制度接軌，既突出人性化的管理，也有鐵一樣的紀(jì)律保證，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中規(guī)范學(xué)生行為，端正學(xué)生態(tài)度，摒棄常見的不良習(xí)慣， 保證學(xué)生個(gè)人素質(zhì)得到明顯提升三、創(chuàng)新與特色創(chuàng)新點(diǎn)：1. 項(xiàng)目式、場(chǎng)景式教學(xué)模式實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)將依據(jù)崗位能力需求，采用了項(xiàng)目式、角色扮演式和應(yīng)用場(chǎng)景式教學(xué)模式，通過(guò)校企合作加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，充分體現(xiàn)“教、學(xué)、做”情景一體化2．管理先進(jìn)、靈活便捷提供業(yè)界最先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)， 即實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備統(tǒng)一管理又可以滿足本地和遠(yuǎn)程教學(xué)的需求，還可以實(shí)現(xiàn)教師通過(guò)終端管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)靈活、方便的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境， 可以通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)滿足基礎(chǔ)教學(xué)， 又可以將二個(gè)或多個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)組在一起滿足行業(yè)案例教學(xué) 實(shí)訓(xùn)中心可以在非常短的時(shí)間內(nèi)部署實(shí)驗(yàn)環(huán)境， 節(jié)省了實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)訓(xùn)中心可以根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3. 加入“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新開發(fā)平臺(tái)” ，資源共享，提升社會(huì)服務(wù)能力通過(guò)加入“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新開放平臺(tái)” ，將實(shí)訓(xùn)室資源開放，同時(shí)共享聯(lián)盟內(nèi)院校實(shí)訓(xùn)設(shè)備，大大提升實(shí)訓(xùn)與研究的真實(shí)性，可開展大型的交換、路由測(cè)試實(shí)驗(yàn)，大規(guī)模的安全測(cè)試和安全實(shí)驗(yàn)提高社會(huì)服務(wù)功能，填補(bǔ)我省高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新開放平臺(tái)”技術(shù)與應(yīng)用領(lǐng)域的空白。

如圖 1 所示圖 1 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新開放平臺(tái)資源共享主要特色有：1. 打造高效運(yùn)營(yíng)管理支持平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)，達(dá)到3A 實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)中心資源開放，實(shí)現(xiàn) 3A 實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，即 Anywhere、 Anytime 、Anyone如圖 2 所示圖 2 3A 實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)2. 打造個(gè)性化、有特色的專業(yè)將知識(shí)點(diǎn)融合到行業(yè)案例中， 通過(guò)崗位職能和職業(yè)素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)， 形成不同行業(yè)的人才培養(yǎng)體系， 最終打造出行業(yè)真正所需要復(fù)合型應(yīng)用人才， 從而真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校特色專業(yè)的打造；3. 開放、共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、鑒定、比賽等多重功能集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技能比賽、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)多位一體的開放、共享型實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主，充分滿足教學(xué)需要，同時(shí)，也兼顧職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)需求等，讓實(shí)訓(xùn)中心“一心多用” ，提高實(shí)訓(xùn)中心利用率。