2019年秋期新人教版部編本四年級上冊語文教學工作總結一、 基本情況分析： 　　經過一學期的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步現將上學期的語文教學工作總結如下： 　　二、教材回顧新人教版部編本四年級上冊教材是從2019年秋正式試行，本冊教材分組編排本冊教材仍以專題形式組織內容，依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇每組教材包括導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、口語交際、習作、語文園地（交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂讀書吧等）本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、語文園地的學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標三、主要成績和經驗（一）實施新的教法，提高教學的實效性 　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。

識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則在識字教學中，充分利用學生已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給學生識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合： 　　一是盡量聯系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合; 　　二是充分引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來; 　　三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起; 　　四是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來第二，在口語交際中，聯系實際，創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說 　　第三、 在教學策略上，整體關顧，靈活處理每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置學生進行哪些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。

避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現 　　第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習新課標倡導學習方式的轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅如在每個語文園地里設了"我的發(fā)現"，不斷引導學生發(fā)現新的識字方法，發(fā)現字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現，自我展示，又設有"展示平臺"，鼓勵學生展示自我學習的成果因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)學生學習的成就感 　　(二) 注意德育滲透，體現語文的情感性 　　新課標"指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效我在教學中積極貫徹了這一思想一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。

另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合” 　　(三) 培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現語文的學科性 　　新教材特別重視對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會;努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重學生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進學生可持續(xù)性發(fā)展 　　(四) 開展了豐富多彩的語文實踐活動 　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文創(chuàng)造性地使用教材教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。

總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材使教學充滿活力 　　四、 存在問題與不足 　　教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)給以后的語文教學造成了很大的困難部分學生家長配合不夠個別學生學習語文的積極性不高對新教材理解、運用不夠深刻 　　五、 今后努力的方向和設想 　　1、 要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文 　　2、 運用多媒體，提高教學效率教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。