試論新課程改革下的高中英語教學(xué) 在高中英語教學(xué)中實施新課程改革，需要做出四個方面的轉(zhuǎn)變：第一，我國傳統(tǒng)的授課方式是單純地給學(xué)生灌輸知識，教師要結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展，向信息化教學(xué)轉(zhuǎn)變；第二，完成從單純的教學(xué)向深層研究英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變第三，由封閉式教學(xué)向開放式思維模式的轉(zhuǎn)變第四，舊的教學(xué)模式主要是檢查學(xué)生的知識，新的教學(xué)理念要打破這一點，要促進學(xué)生的全面發(fā)展為應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，英語教師應(yīng)具備怎樣的綜合素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力呢？首先，教師要有堅定的信念和崇高的師德，時刻以“教書育人”為己任，這是最基本的要求教師要與學(xué)生培養(yǎng)深厚的感情，對學(xué)生要真誠、有誠信，對于他們的缺點要因勢利導(dǎo)，要燃起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣對待學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，教師要耐心講解，引導(dǎo)他們往正確的道路走新課程改革不止要求學(xué)生學(xué)習(xí)上提高，還要求他們品德上要全面發(fā)展，教師只有提高了自己的素質(zhì)，才能正確引導(dǎo)學(xué)生，才能做好學(xué)生的思想工作，讓他們愿意和樂意學(xué)習(xí)其次，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力，在教學(xué)上要不斷進行創(chuàng)新在信息時代，知識更新?lián)Q代很快，我們英語教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法同時要注重與學(xué)生交流，有充足的知識和良好的交流溝通，我們才能在新課程改革的道路上不斷創(chuàng)新。

再次，教師要采用多樣化的教學(xué)手段比如，可以將英語教學(xué)與多媒體結(jié)合起來，教師在備課的時候，要想一下一堂課怎樣讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生聽起來有滋有味很多的時候教學(xué)要和現(xiàn)在的時事或者娛樂事件結(jié)合起來，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣興趣在平時對話的練習(xí)中我們要突破教室空間的限制，將教學(xué)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，讓學(xué)生更容易身臨其境，學(xué)習(xí)起來更快速、更有效，并能將學(xué)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活當中在新課程改革下，教師的講課方式不再是單純地以應(yīng)付考試為主的枯燥無味的模式，而是突破單一的講解方式，達到預(yù)期的教學(xué)效果總之，教師應(yīng)該適應(yīng)時代，利用多媒體，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把新課程改革不斷推向前進最后，教師要不斷總結(jié)、反思，在經(jīng)驗教訓(xùn)中取得進步新課程改革離不開教師的反思和總結(jié)，有很多新的方法不是第一次實行就能達到理想的效果，要總結(jié)其中的不足，把好的方法留下來，不好的要反復(fù)推敲和改正教師反思可以從多方面入手：第一，從自己的備課方案中來查看，看看自己在備課中的不足與遺漏，要反復(fù)的檢查自己的教學(xué)，提高教學(xué)效率第二，跟同行進行學(xué)習(xí)，聽取意見和建議，促進自己教學(xué)能力的提升這種間接經(jīng)驗一旦用于實踐，就可以產(chǎn)生巨大的正面效應(yīng)第三，要注重跟學(xué)生交流，教師可以從學(xué)生的意見中得知自己的不足，因此要從學(xué)生的角度來面對自己的教學(xué)，這將對自己今后的教學(xué)產(chǎn)生積極影響。

教師在新課程改革中起到重要作用，但是最主要還得看學(xué)生的態(tài)度和用功程度新時代的學(xué)生該何去何從？在這里，我也提出幾點看法對于高一的學(xué)生來說，我們應(yīng)該盡快適應(yīng)從初中到高中的轉(zhuǎn)折，初中階段的英語教學(xué)比較簡單，側(cè)重點在單詞量和簡單對話的學(xué)習(xí)，而高中英語層次比較深，側(cè)重聽力、閱讀理解能力重點的知識是系統(tǒng)的，也是規(guī)整的，因此學(xué)生要活學(xué)活用，以不變應(yīng)萬變，加強對交際用語、習(xí)慣搭配及語言使用的掌握和理解另外，學(xué)生要探究新的學(xué)習(xí)策略，要充分了解自己，從自己的實際情況出發(fā)制定學(xué)習(xí)計劃，而且要從新學(xué)期開始培養(yǎng)良好的習(xí)慣要達到以上要求，學(xué)生要在英語學(xué)習(xí)不斷積累，平時要多用功，要認識到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一種能力，這種能力一經(jīng)掌握，便不會輕易失去，而且會受用終身最后，學(xué)生一定不要對教師產(chǎn)生依賴心理教師教的初衷在于引導(dǎo)，或者說是指引，而不是替代因此，教師要幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)資源，設(shè)計學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘?qū)W生的潛力，保證學(xué)生前進的方向，為學(xué)生創(chuàng)造積極向上的氛圍新課程改革的實現(xiàn)不單依靠教師的改變，也需要學(xué)生的努力，具體來說就是教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念和方法，學(xué)生也要以自己的實際行動來推動改革的進程結(jié)束語：總而言之，英語課程作為一門語言課程，其中涉及聽說讀寫四項最基本的能力教師在課堂教學(xué)中都應(yīng)該照顧到。

英語教學(xué)需要教師引導(dǎo)學(xué)生對語言進行運用，脫離語言環(huán)境的英語教學(xué)，其效果必然受到大大的影響對一些課改理念貫徹不好的學(xué)校，教師還是習(xí)慣于滿堂灌，學(xué)生被動接受知識的情況沒有得到有效緩解出現(xiàn)了教師難教、學(xué)生難學(xué)的被動局面為了改變這種情況，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，教師應(yīng)該設(shè)法給學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍，從聽說讀寫四個方面去進行努力，這正做到讓學(xué)生想說、能說、會說，最后發(fā)展到好說、好學(xué)的程度英語教師為了提高課堂效率，創(chuàng)設(shè)情境，組織課堂教學(xué)活動是必不可少的環(huán)節(jié)。