2016高考詩(shī)歌二輪復(fù)習(xí)之干謁詩(shī)一、 知識(shí)簡(jiǎn)介干謁：就是有求于人，特別向達(dá)官貴人、在上位者進(jìn)行請(qǐng)求，使他們關(guān)照自己，以為自己延攬聲譽(yù)等等這樣一些活動(dòng)干謁詩(shī)：是古代文人為推銷(xiāo)自己而寫(xiě)的一種詩(shī)歌，類(lèi)似于現(xiàn)代的自薦信一些文人為了求得進(jìn)身的機(jī)會(huì)，往往十分含蓄地寫(xiě)一些干謁詩(shī)，向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)詩(shī)文，展示自己的才華與抱負(fù)，以求引薦二、 干謁詩(shī)歌的風(fēng)格類(lèi)型1、 溫婉含蓄 如：朱慶馀 《如近試上張水部》2、真誠(chéng)懇切 如：孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》3、自負(fù)豪邁 如：李白《上李邕》4、不卑不亢 如：杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》　　三、典型例題1、閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題臨洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平， 涵虛混太清氣蒸云夢(mèng)澤， 波撼岳陽(yáng)城欲濟(jì)無(wú)舟楫， 端居恥圣明坐觀垂釣者， 徒有羨魚(yú)情小題1】分析頷聯(lián)中的“蒸”和“撼”兩字帶來(lái)的藝術(shù)效果4分）答： 小題2】最后兩聯(lián)體現(xiàn)了作者怎樣復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)？（4分）答： 。

答案【小題1】一個(gè)“蒸”字給人以云蒸霞蔚、龍騰虎躍、萬(wàn)馬奔馳之勢(shì)；一個(gè)“撼”字，筆力千鈞，讀者仿佛看到巨瀾飛動(dòng)，“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的場(chǎng)景每寫(xiě)出一個(gè)字的正確分析得2分）【小題2】詩(shī)人道出躬逢盛世卻隱居無(wú)為，實(shí)在感到羞恥愧顏的心情；（2分）表達(dá)了詩(shī)人既戀清高又想求仕而難以啟齒的復(fù)雜細(xì)膩的心理活動(dòng)2分）解析試題分析：【小題1】頷聯(lián)描寫(xiě)湖水聲勢(shì)氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”，寫(xiě)云夢(mèng)澤水汽蒸騰，岳陽(yáng)城受到洞庭湖波濤的搖撼句式對(duì)仗工整，意境靈動(dòng)飛揚(yáng)，表現(xiàn)出大氣磅礴的氣勢(shì)一個(gè)“蒸”字寫(xiě)出了云蒸霞蔚、龍騰虎躍、萬(wàn)馬奔馳之勢(shì)；一個(gè)“撼”字，筆力千鈞，如同巨瀾飛動(dòng)、“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的場(chǎng)景，然而，“岳陽(yáng)城”又被壯闊的湖水所擁抱這使讀者比物聯(lián)類(lèi)：一座古城與浩淼的湖水相比尚且如此渺小，更何況是一個(gè)人的力量如果沒(méi)有湖的涵養(yǎng)、滋潤(rùn)，就不會(huì)有百草豐茂、萬(wàn)樹(shù)花開(kāi)的美景這里妙筆生花，一語(yǔ)驚人，是千古名句小題2】尾聯(lián)化用典故，“卒章顯志”坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”化用《淮南子·說(shuō)林訓(xùn)》的古語(yǔ)：“臨河而羨魚(yú)，不若歸而結(jié)網(wǎng)喻指詩(shī)人空有出仕從政之心，卻無(wú)從實(shí)現(xiàn)這一愿望，這是對(duì)“頸聯(lián)進(jìn)一步深化垂釣者”比喻當(dāng)朝執(zhí)政的人，這里指張九齡，懇請(qǐng)他薦拔；“羨魚(yú)情”喻從政的愿，希望對(duì)方能竭力引薦，使詩(shī)人的愿望得以實(shí)現(xiàn)，活靈活現(xiàn)地表達(dá)了詩(shī)人慕清高又想求仕而以啟齒的復(fù)雜心理。

總之，詩(shī)人那種有志難酬、不得已而為之的難言之情“逸”于言表考點(diǎn)：本題考查學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌的能力點(diǎn)評(píng)：第一個(gè)小題是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處答題時(shí)要把這個(gè)字得放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析本題型的答題思路為：①解釋該字在句中的含義②展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情詩(shī)歌借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情，傳達(dá)詩(shī)人的思想，這些感情和思想就是我們所說(shuō)的“思想內(nèi)容”2、閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題近試上張水部朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？酬朱慶馀張籍越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬(wàn)金！注：朱慶余平日很得水部郎中張籍的賞識(shí)，臨考試前寫(xiě)下此詩(shī)，征求張籍的意見(jiàn)，而張籍則以酬詩(shī)的方式作了回答1）在詩(shī)歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法運(yùn)用上這兩首詩(shī)有相同之處，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析5分）（2）有人說(shuō)這兩首詩(shī)“文人相重，酬答俱妙，千古佳話(huà)，流譽(yù)詩(shī)壇”，試從兩首詩(shī)的內(nèi)容方面對(duì)此加以說(shuō)明6分）答案：（1）．都運(yùn)用了“比”的手法（1分，答其他手法都不給分）如：朱詩(shī)，以新婦自比，以新郎比張，以公婆比主考官（2分）；張?jiān)姡栽脚筒缮徆媚锉戎?，以“齊紈”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的作品（2分）。

2）．《近試上張水部》表達(dá)了作為應(yīng)試舉子在考試前不安和期待的心情（2分）《酬朱慶馀》表明張籍對(duì)朱慶馀才能的肯定（2分），暗示他不必為這次考試擔(dān)心（2分）朱的贈(zèng)詩(shī)寫(xiě)得好，張也答得妙，可謂珠聯(lián)璧合3、閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題贈(zèng)闕下裴舍人錢(qián)起二月黃鸝飛上林，春城紫禁曉陰陰長(zhǎng)樂(lè)鐘聲花外盡，龍池柳色雨中深陽(yáng)和不散窮途恨，宵漢常懸捧日心獻(xiàn)賦十年猶未遇，羞將白發(fā)對(duì)華簪[注]此詩(shī)為作者落第期間所作，獻(xiàn)給在朝姓裴的中書(shū)舍人舍人，是皇帝身邊的職官紫禁：指皇宮龍池：指宮中之池陽(yáng)和：仲春二月1、 這首詩(shī)的前四句捕繪了什么樣的景色?作者為什么要捕繪這樣的圖景?(5分)2、這首詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人的哪些感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析6分)參考答案：1．描繪了皇宮之艷麗的春景（2分），目的是借只有在皇宮中能看到的美景來(lái)襯托裴舍人的特殊身份地位3分）2．⑴十年科舉失利的遺憾和慚愧⑵自己為朝廷做事的衷心⑶希望得到裴舍人的賞識(shí)的殷切之情6分每點(diǎn)2分）四、考題重做秋夕讀書(shū)幽興，獻(xiàn)兵部李侍郎（1）［唐］岑參 年紀(jì)蹉跎四十強(qiáng)（2），自憐頭白始為郎（3） 雨滋苔蘚侵階綠（4），秋颯梧桐覆井黃（5）驚蟬也解求高樹(shù)，旅雁還應(yīng)厭后行（6）覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光（7）。

1） 詩(shī)中頷聯(lián)寫(xiě)景有何作用？（3）（2） 簡(jiǎn)析詩(shī)歌頸聯(lián)的妙處4分）（3） 詩(shī)歌尾聯(lián)用了什么典故？表達(dá)了作者怎樣的心愿？（3分）【注釋】（1）兵部，古代官制六部之一負(fù)責(zé)國(guó)家軍事方面的事務(wù)李侍郎，李進(jìn)李進(jìn)遷兵部侍郎的時(shí)間當(dāng)在寶應(yīng)二年或廣德元年（七月改寶應(yīng)為廣德），即公元763年2）四十強(qiáng)：一般來(lái)說(shuō)，所謂“四十強(qiáng)”，是指四十歲所過(guò)不甚多岑參是年四十五歲，故曰“四十強(qiáng)”3）始為郎：即作者初始作郎官郎官，又稱(chēng)尚書(shū)郎，包括尚書(shū)六部各曹的侍郎、郎中和員外郎岑參于廣德元年（763）秋“入為祠部、考工二員外郎”4）滋：潤(rùn)5）颯（sà）：風(fēng)迅疾貌唐杜甫《大雨》詩(shī)：“風(fēng)雷颯萬(wàn)里，霈澤施蓬蒿宋袁文《甕牖閑評(píng)》卷四引徐安人《秋扇》詩(shī)：“西風(fēng)颯高梧，枕簟凄以清6）旅雁：遷飛之雁7）覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光：兩句用西漢匡衡鑿壁偷光的典故《西京雜記》卷二：“匡衡字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)后用來(lái)形容家貧而讀書(shū)刻苦 【賞析】這首詩(shī)當(dāng)作于廣德元年（763）秋始為祠部員外郎時(shí)，是岑參因官職低微而轉(zhuǎn)求從軍的干謁之詩(shī)詩(shī)題《秋夕讀書(shū)幽興，獻(xiàn)兵部李侍郎》表現(xiàn)了詩(shī)人于秋夕讀書(shū)之時(shí)產(chǎn)生的微妙感覺(jué)。

夕”是個(gè)值得玩味的詞夕”表示時(shí)間，指的是夜晚，如“除夕”是指大年三十晚上杜牧《秋夕》詩(shī)：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星也是指夜里看星星這首詩(shī)中和讀書(shū)相關(guān)聯(lián)的是“覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光”，這兩句詩(shī)用了匡衡鑿壁引光的典故，自然這也是夜晚也有人認(rèn)為“明燈何惜借馀光”是用了“余光”的典故《史記·樗里子甘茂列傳》：“臣聞貧人女與富人女會(huì)績(jī)，貧人女曰：我無(wú)以買(mǎi)燭，而子之燭光幸有余，子可分我余光，無(wú)損子明而得一斯便焉也有一定道理但匡衡鑿壁便有“借光”的意思了，后句是申明前句之意，而不必疊床架屋，再用一個(gè)典故了審視岑參此詩(shī)的意思，其“幽興”便是由讀書(shū)借光聯(lián)想到升遷靠關(guān)系了詩(shī)人先寫(xiě)自己“四十”始“為郎”有自傷身世之感接著一句“雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃”，使他悟到，沒(méi)有外力的作用，沒(méi)有他人的提攜，要想使自己的政治理想得以實(shí)現(xiàn)，幾乎是不可能的！因此只有走“干謁”這條道路了干謁在當(dāng)時(shí)是很普遍的求官方式，就連岑參的好友“詩(shī)圣”杜甫也曾經(jīng)上詩(shī)權(quán)貴，獻(xiàn)賦天子，“朝扣富兒門(mén)，暮隨肥馬塵”那么向何人獻(xiàn)詩(shī)進(jìn)行干謁呢？岑參想到的是李進(jìn)驚蟬也解求高樹(shù)，旅雁還應(yīng)厭后行”明白地表達(dá)了自己欲選調(diào)之意。

據(jù)研究資料，岑參與李進(jìn)有一年時(shí)間同時(shí)在雍王府供職，雖然一個(gè)是品低職輕的文官，一個(gè)則是品高職重的武官但是，李進(jìn)雖為宗室，官大品高，然他“好從當(dāng)時(shí)賢士游”，且好“赒人之急”，何況岑參亦非等閑之輩，其“識(shí)度清運(yùn)，議論雅正，佳名早應(yīng)，時(shí)輩所仰”（杜甫、裴薦《為補(bǔ)遺薦岑參狀》），因而同府供事，彼此慕名結(jié)識(shí)、相為友善，已是自然之事了于是，岑參于秋夕讀書(shū)之時(shí)，生幽思之興，發(fā)慨嘆之辭，遂成佳句以獻(xiàn)之這里才婉轉(zhuǎn)地點(diǎn)出了由讀書(shū)而產(chǎn)生的“幽興”這首詩(shī)雖然就其思想內(nèi)容和藝術(shù)成就來(lái)說(shuō)，在岑參整個(gè)詩(shī)歌創(chuàng)作中稱(chēng)不上上乘之作，也確定不了他在唐代詩(shī)壇上乃至整個(gè)中國(guó)古代文學(xué)史上的突出地位，然該詩(shī)亦有“語(yǔ)奇體峻，意亦造奇”之妙不過(guò)，作為岑參全部詩(shī)歌中的一首來(lái)講，它的意義決不在于其本身所表現(xiàn)出來(lái)的思想性和藝術(shù)性，而是具有史料性?xún)r(jià)值，即它是研究岑參生平特別是生年的的重要史料之一，一直受到有關(guān)研究專(zhuān)家和學(xué)者的重視參考資料】牛牧《李侍郎何許人也》（見(jiàn)于網(wǎng)絡(luò)） 【作者簡(jiǎn)介】岑參（715—770），南陽(yáng)（今屬河南）人天寶進(jìn)士，曾隨高仙芝到安西、威武，后又往來(lái)于北庭、輪臺(tái)間官至嘉州刺史，卒于成都長(zhǎng)于七言歌行所作善于描繪塞上風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)景象；氣勢(shì)豪邁，情辭慷慨，語(yǔ)言變化自如。