第一單元：奇特的聲樂一、教學(xué)思路（一）設(shè)計(jì)思路從標(biāo)題“奇特的樂聲”看就具有新意，且有吸引力，又淺顯易懂，對(duì)四年級(jí)的小朋友來講也能激起他們豐富的想像首先“人人都有的樂器”，小朋友就會(huì)聯(lián)想到自己，我會(huì)有什么樂器？往下一看，原來是口哨有的小朋友會(huì)吹或許馬上就會(huì)吹起來，有的不會(huì)也沒關(guān)系，通過本單元的學(xué)習(xí)會(huì)激起他們吹口哨的濃厚興趣緊接著在“這些也可當(dāng)樂器”中，小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)原來我們身邊這么多東西都是樂器這與課標(biāo)精神緊緊相扣，讓學(xué)生尋找身邊的音源，開動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)音樂最后一個(gè)二級(jí)標(biāo)題“學(xué)做簡(jiǎn)易樂器”讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮二)內(nèi)容結(jié)構(gòu)奇特的樂聲這些也可當(dāng)樂器欣賞《船歌》（陶塤獨(dú)奏）歌曲《青青竹子會(huì)唱歌》（獨(dú)唱）欣賞《口弦會(huì)說話》（口弦獨(dú)奏）欣賞《獵人的舞蹈》（非洲鼓獨(dú)奏）欣賞《竹樂青》（竹樂合奏）人人都有的樂器欣賞《小夜曲》（口哨音樂）歌曲《蘆笛》（齊唱、合唱）學(xué)做簡(jiǎn)易樂器創(chuàng)編活動(dòng)《邊學(xué)邊玩做樂器》（三）教學(xué)目標(biāo)1通過欣賞，讓學(xué)生了解各種不同的樂器演奏的樂曲其表現(xiàn)力豐富多彩、特色各一、奇特?zé)o比2通過演唱歌曲和學(xué)吹口哨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣3通過創(chuàng)編活動(dòng)，使學(xué)生識(shí)別更多的具有豐富表現(xiàn)力的樂器，也教他們尋找身邊的樂器，制造簡(jiǎn)易的樂器，為學(xué)習(xí)音樂提供條件和可能。

二、教材分析、介紹(一)欣賞《小夜曲》（口哨音樂）這首由奧地利作曲家舒伯特作曲的《小夜曲》原為獨(dú)唱歌曲，后被改編為管弦樂曲、合唱曲及小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、吉他等器樂獨(dú)奏曲，以口哨的形式出現(xiàn)還真是少見，這定能引起學(xué)生的興趣樂曲采用34拍、行板伴奏聲部的音型與實(shí)際生活中唱小夜曲時(shí)常用的伴奏樂器吉他的音型相似原曲歌詞有三段前兩段歌詞采用同一旋律，為分節(jié)歌形式；第三段歌詞采用另一旋律口哨嚴(yán)格按照歌詞進(jìn)行的順序吹奏，聽起來像是一個(gè)人在吟誦，顯得優(yōu)美流暢模仿吉他伴奏音型的四小節(jié)引子之后，主題旋律用小調(diào)式輕輕吹出優(yōu)美的旋律開頭兩句，伴奏聲部像回聲似地重復(fù)歌聲的后半句接著轉(zhuǎn)入D大調(diào)然后又重復(fù)一遍主題旋律，接著樂曲進(jìn)入B段，出現(xiàn)了新的旋律附譜：小夜曲——選自歌劇《天鵝之歌》1=F34中速稍慢[奧地利]雷爾斯塔甫詞[奧地利]舒伯特曲鄧映易譯配(二)歌曲《蘆笛》（齊唱、合唱）此歌為G調(diào)、24拍、一段體、大調(diào)式，有四個(gè)樂句，節(jié)奏緊湊、一氣呵成歌詞描寫美麗的蘆笛只有七個(gè)音，而“我”的“十個(gè)手指足夠吹蘆笛”，這說明手指靈活；看得綠葉都心里癢癢，說明“我”技法高超，吹出的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，使人愉快三)欣賞《口弦會(huì)說話》（口弦獨(dú)奏）這是一曲彝族民間音樂，為口弦獨(dú)奏。

彝族民間音樂是彝族優(yōu)秀文化寶庫中重要的組成部分，也是中華民族音樂百花園中絢麗的一朵奇葩口弦真的會(huì)說話嗎？似乎很不好理解當(dāng)我們把這一段音樂與彝族語言進(jìn)行比較，就可以看到音樂與語言之間的微妙關(guān)系口弦”音調(diào)的節(jié)奏與音程跨進(jìn)正是彝族語言的節(jié)奏與聲調(diào)的模擬，音樂中有的旋律與彝語聲調(diào)一致口弦”音樂有比較廣泛的內(nèi)容，如對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)場(chǎng)面的描繪，對(duì)親情的表白等在表達(dá)這些內(nèi)容時(shí)，主要是依據(jù)語言的聲調(diào)與節(jié)奏加以模擬，也就是說，“口弦”的音調(diào)明顯地接近于語言的自然形態(tài)對(duì)于一般人來說，只是一組組深沉、新鮮、含蓄的音調(diào)組合，但對(duì)于彝族同胞則不然，他們可以通過音調(diào)來判斷語言聲調(diào)，從而判斷詞組，再由詞組認(rèn)定事物、產(chǎn)生感情其實(shí)，類似“口弦說話”的現(xiàn)象中外皆有在西伯利亞，有人能用“口弦”講故事；日本北海道有人能用“口弦”模仿人的語言這些現(xiàn)象皆出于這種原始樂器附譜：口弦會(huì)說話(口弦獨(dú)奏)1=B24彝族民間音樂海來比比搜集整理(四)歌曲《青青竹子會(huì)唱歌》（獨(dú)唱）這是一首24拍、民族A商調(diào)式的歌曲，曲調(diào)輕快活潑、悠揚(yáng)動(dòng)聽中間的襯詞“啦啦……”表現(xiàn)了苗家人對(duì)青青竹子的喜愛，最后一句苗語“絨蝶啰”（太好了）把那種高興的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

五)欣賞《船歌》（陶塤獨(dú)奏）這是一首陶塤獨(dú)奏曲原曲名《梭羅河》，是印度尼西亞作曲家、歌手格桑于20世紀(jì)40年代寫成《梭羅河》這首歌是C大調(diào)、44拍，它由一個(gè)主部和一個(gè)副部組成，音樂帶著較濃郁的印度尼西亞民歌特色主部曲調(diào)比較寬廣舒展，頗有一個(gè)人在河邊漫步的意境：他望著美麗的自然景色，回憶起悠久的歷史，激發(fā)起他對(duì)祖國(guó)的熱愛這一方面，與歌詞的內(nèi)容是十分吻合的它的第三個(gè)樂句，有比較多而大的跳動(dòng)，而這種跳動(dòng)，正是印度尼西亞民歌中常見的，也是構(gòu)成其重要特色的一種手法副部在曲調(diào)進(jìn)行上，用了一系列短促的八分音符，它與前面寬廣、舒展的曲調(diào)，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，情緒上顯得十分激奮最后一句：，這里的半音下行也頗具特色它在速度上放慢了，好似沉醉于對(duì)往事的回憶然后，又回到主部結(jié)束梭羅河是印度尼西亞爪哇島的最大河流，發(fā)源于爪哇中部梭羅地區(qū)，向東流入爪哇海給中、東爪哇人民帶來了航行和灌溉的便利梭羅河口土地肥沃，農(nóng)產(chǎn)豐富，為爪哇“谷倉”之一印度尼西亞作曲家格桑先生于1940年旱季的一天，來到了梭羅河河畔，面對(duì)著美麗的梭羅河，無限熱愛全曲節(jié)奏徐緩悠長(zhǎng)，旋律流暢優(yōu)美，感情深厚真摯因?yàn)樵撉谟《饶嵛鱽啂捉矣鲬魰浴D孺皆知，人們常以印度尼西亞民歌稱之。

在國(guó)外的印度尼西亞僑民聽見這首歌時(shí)，常會(huì)激起思念祖國(guó)的感情，甚至流下激動(dòng)的熱淚附譜：船歌——原名《梭羅河》1=C44[印度尼西亞]格桑曲陳琪譯詞何少平、林維配歌（六）欣賞《獵人的舞蹈》（非洲鼓獨(dú)奏）這是一段南非音樂，用鋼鼓和獵刀合奏樂曲表現(xiàn)的是獵人打獵歸來，生起篝火，圍坐火邊，敲起鋼鼓，打起手鼓，為了明天獵獲更多的獵物而磨著獵刀，發(fā)出陣陣悅耳樂聲的情景該樂曲為多段結(jié)構(gòu)，以“”為音樂主題，不斷地自由反復(fù)男子（即是鼓手）的領(lǐng)唱與女子的呼應(yīng)，表達(dá)了獵人及親屬戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，反應(yīng)了人們的喜悅、祝福和希望之情領(lǐng)唱與合唱的節(jié)奏和旋律近似說話，與鋼鼓樂隊(duì)的伴奏節(jié)奏形成復(fù)雜的對(duì)位效果（這一特點(diǎn)正是南非多聲部音樂的典型特征之一）在樂曲中，還可聽到牧笛的聲音穿插于樂隊(duì)和歌聲之間尤為突出的是由演奏者在牧笛上吹奏的雙音，給粗獷、渾濁、單一的鋼鼓樂隊(duì)的音色基調(diào)增添了幾分明亮的色彩，顯得格外動(dòng)人，給人以深刻印象七）欣賞《竹樂青》（竹樂合奏）這是一首十分優(yōu)美動(dòng)人并極具特色的竹樂合奏在欣賞這首樂曲前，先讓我們來認(rèn)識(shí)幾件竹樂器：大筒大筒是因?yàn)榍偻脖榷蠖妹偻埠颓贄U都是竹制，演奏方式和二胡相同，聲音洪亮有力，可以用于伴奏或獨(dú)奏樂器。

大竹桿粗壯高大的竹竿高22米、直徑15厘米，在12處開一個(gè)縫，拉開分開的兩片竹子，利用竹竿的彈性，并攏撞擊可發(fā)出洪亮的聲音，氣勢(shì)極佳竹板琴用竹子制成，竹板振動(dòng)發(fā)音音色優(yōu)美、獨(dú)特，易于演奏竹沙筒又叫竹沙錘竹筒里裝入沙粒而制成竹邦子用天然竹筒制成，以兩個(gè)或數(shù)個(gè)為一組竹鼓鼓身采用云南“竹中之王”——巨龍竹制成，粗大結(jié)實(shí)鼓長(zhǎng)76厘米、直徑22厘米，鼓面為牛皮，音色洪亮悅耳竹碗用碗狀的竹筒相互碰擊，聲音響亮，隨著兩只竹碗接觸面的豐富變化，可以連續(xù)打出不同的聲音竹刮板把直徑約5厘米的竹竿一端鋸成規(guī)則的齒狀用小棍子刮出柔和的聲響竹管在竹管中間開一個(gè)圓孔，并在相反方向向外開一條寬縫，用棍子敲擊演奏竹樂合奏《竹樂青》就是用這些樂器演奏的《竹樂青》是一首民族宮調(diào)式的樂曲，為三段體結(jié)構(gòu)A段引子：竹板琴演奏簡(jiǎn)單的旋律，竹刮板、竹邦子、竹沙筒等奏出“”等節(jié)奏型與之配合，并伴以動(dòng)人的流水聲接著出現(xiàn)優(yōu)美動(dòng)人的A段主題：1=G4/4這段音樂用大筒演奏，優(yōu)美纏綿，節(jié)奏樂的伴奏給人以清新的動(dòng)感在短小的節(jié)奏樂后，過渡到B段B段有兩個(gè)主題，此為B段第一主題：1=G2/4這一主題歡快跳躍，好似人們?cè)谥窳掷镒分疰覒駼段第二主題：1=G4/4第一聲部用大筒演奏，第二聲部用其他竹制節(jié)奏樂器演奏，在不斷重復(fù)的“”節(jié)奏中，優(yōu)美的旋律猶如人們跳著動(dòng)靜結(jié)合的民族舞蹈。

接著，再現(xiàn)A段主題結(jié)尾，音樂漸漸隱去楊春林（1953年~）指揮家、作曲家，中國(guó)歌舞團(tuán)常任指揮，中央民族歌舞團(tuán)客座指揮，中央音樂學(xué)院客座教授主要?jiǎng)?chuàng)作有：二胡獨(dú)奏曲《陜北抒懷》《影》，合奏曲《絲竹新韻》《音樂會(huì)序曲第一號(hào)》《中國(guó)民歌主題變奏——小白菜》，雙胡琴協(xié)奏曲《長(zhǎng)恨歌》，琵琶隨想曲《千秋頌》，民族交響詩《龍魂》等三、教學(xué)建議本單元建議用3課時(shí)完成一)人人都有的樂器1可用對(duì)比欣賞的手法，先讓學(xué)生聽口哨演奏的《小夜曲》，再聽人聲演唱的《小夜曲》，讓學(xué)生自己去辨別不同的音色所具有的不同的表現(xiàn)作用，從中體驗(yàn)口哨音樂的優(yōu)美舒暢為后面學(xué)吹口哨奠定基礎(chǔ)2歌曲《蘆笛》其特點(diǎn)是：短小、流暢、通俗上口，學(xué)習(xí)時(shí)只需要注意“”中的附點(diǎn)八分音符“”與“”中的八分音符的區(qū)別就行了3唱熟曲調(diào)后，可根據(jù)各地、各學(xué)校開設(shè)樂器的情況，用已學(xué)過的樂器（如口琴、豎笛、口風(fēng)琴）演奏曲調(diào)，其目的是進(jìn)一步熟悉曲調(diào)4曲調(diào)熟悉以后，可開展一個(gè)活動(dòng)——就是吹口哨在這個(gè)過程中學(xué)生的情況是很不一樣的，有的早就會(huì)吹了，有的一點(diǎn)不會(huì)在不會(huì)的同學(xué)當(dāng)中肯定有的學(xué)得快，有的要慢一些，這就需要我們老師注意觀察學(xué)生的情況，讓會(huì)的帶不會(huì)的，快的帶慢的，相互學(xué)習(xí)，比學(xué)趕幫，定能收到極好的效果。

二)這些也可當(dāng)樂器1樹葉、盛滿水的碗、盛滿水的杯、鑰匙等均都可當(dāng)樂器，只不過有的是能發(fā)出不同音高的，有的只能有一個(gè)固定音高，讓這些東西呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，并讓他們認(rèn)識(shí)這些就是樂器，學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)原來自己身邊還有這么多的樂器2讓學(xué)生看了這些樂器以后，緊接著請(qǐng)他們欣賞一首器樂獨(dú)奏《口弦會(huì)說話》，口弦那獨(dú)特的音色和豐富的表現(xiàn)力定能深深吸引學(xué)生，形象逼真的名稱“口弦會(huì)說話”也能讓他們產(chǎn)生一種好奇，口弦真的能說話嗎？在這種好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生就很想知道一些有關(guān)口弦的常識(shí)，老師此時(shí)可把口弦的相關(guān)知識(shí)以及口弦與彝族語言的關(guān)系介紹給學(xué)生，既增長(zhǎng)他們的知識(shí)，又拓寬了視野3學(xué)唱歌曲《青青竹子會(huì)唱歌》，首先要讓學(xué)生完整地聽這首歌曲，學(xué)會(huì)中間的苗語“絨蝶啰”學(xué)唱過程中的難點(diǎn)是襯詞“啦啦啦……”的地方，連續(xù)的后十六分節(jié)奏會(huì)給學(xué)生的演唱帶來困難，教師應(yīng)減慢速度，反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)此處，待熟悉以后再恢復(fù)原速另外，注意歌曲風(fēng)格的把握4這節(jié)課主要是想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的奇特樂器，如：陶笛、非洲鋼鼓、竹樂器等，辨別他們的音色，弄清它們的來源及制作過程，最終達(dá)到能自制簡(jiǎn)易樂器的目的教學(xué)內(nèi)容的安排，可以根據(jù)各自的實(shí)際情況靈活安排。

《船歌》很有特點(diǎn)，可讓學(xué)生尋找其規(guī)律；《獵人的舞蹈》可讓學(xué)生盡情地去領(lǐng)略非洲鋼鼓的魅力，在這表現(xiàn)力豐富的節(jié)奏樂中，充分發(fā)揮自己的想像，然后讓學(xué)生談感受；《竹樂青》那優(yōu)美柔和、韻味深長(zhǎng)、沁人心脾的樂聲，把學(xué)生帶入一片幽靜、古樸的深山竹林中，讓他們回味無窮，意猶未盡，在這陶醉的同時(shí)不要忘了提醒同學(xué)們記住樂曲的主題三)學(xué)做簡(jiǎn)易樂器學(xué)生能自制簡(jiǎn)易樂器是本單元的主要教學(xué)目標(biāo)之一，因此怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮充分的想像力、創(chuàng)造力，在這里顯得尤為重要作為老師首先要根據(jù)各地的實(shí)際情況（學(xué)生的興趣、愛好、條件的許可度），正確的加以引導(dǎo)，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得以充分發(fā)揮，做到因地制宜四、補(bǔ)充資料鋼鼓鋼鼓是流行于中美洲加勒比海地區(qū)和南美洲圭亞那、蘇里南、委內(nèi)瑞拉等國(guó)的打擊樂器早在1945年第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，特立尼達(dá)人民就在歡慶勝利時(shí)敲打餅干筒、玻璃瓶來表達(dá)喜悅之情后來人們用汽油桶進(jìn)行試驗(yàn)，將桶面凹下，分割成若干音區(qū)使能奏出不同的音高，用橡皮包頭的木錘擊奏能獲得良好的音響效果在此基礎(chǔ)上，制成了具有不同音高的高、中、低音鋼鼓高音鋼鼓音色明亮，中音鋼鼓音色柔和，低音鋼鼓音色低沉鋼鼓極少單獨(dú)使用，常以樂隊(duì)形式演出鋼鼓樂隊(duì)可以巧妙地模。