紅水學(xué)區(qū)高效課堂建設(shè)“預(yù)習(xí)案”實(shí)施方案為全面落實(shí)新課程理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《景泰縣中小學(xué)創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案》和《紅水學(xué)區(qū)創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案》及《紅水學(xué)區(qū)推進(jìn)高效課堂實(shí)施方案》的精神，結(jié)合我學(xué)區(qū)課堂教學(xué)實(shí)際，決定在各校推行“預(yù)習(xí)案”課堂教學(xué)改革，特制定如下實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高為宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以“學(xué)導(dǎo)結(jié)合，構(gòu)建師生共同成長(zhǎng)課堂”為指導(dǎo)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人二、基本理念和設(shè)計(jì)要求1、努力構(gòu)建以“三環(huán)，六動(dòng)”為核心的預(yù)習(xí)案教學(xué)模式三環(huán)”即教學(xué)目標(biāo)、過程方法、情感價(jià)值觀六動(dòng)”即查、劃、寫、記、練、思學(xué)案設(shè)計(jì)要立足實(shí)際面向全體學(xué)生，要做到難易適中，層次分明，目標(biāo)明確一般包括以下幾個(gè)部分：預(yù)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)鏈接、探究新知、嘗試練習(xí)、預(yù)習(xí)回思2、教師預(yù)習(xí)篇：由預(yù)習(xí)內(nèi)容和效果批注兩部分構(gòu)成預(yù)習(xí)案十六開紙張多半頁(yè)，學(xué)生篇：預(yù)習(xí)案原則上由教師印發(fā)，可配合手抄3、自選精選自編預(yù)習(xí)題，適合學(xué)科進(jìn)度要從教材、學(xué)生、教師，三方面審視，使學(xué)案與課本有機(jī)的結(jié)合。

預(yù)習(xí)案設(shè)計(jì)要低起點(diǎn)，小坡度，密臺(tái)階，大容量從而克服學(xué)生的思維障礙要提出明確目標(biāo)，讓學(xué)生有章可循以中等學(xué)生能接受為標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生能自主完成80%的內(nèi)容三、實(shí)施細(xì)則（1）明確要求各科預(yù)習(xí)案制作必須連續(xù)、有序，每新授課時(shí)都要安排備課教師提前一周編好下周內(nèi)的學(xué)案，在每周五之前制作完成交教研組長(zhǎng)審閱后，在周五下發(fā)學(xué)生，給學(xué)生留充足時(shí)間提前完成預(yù)習(xí)案， （2）做好檢查工作每天上課前課代表收齊預(yù)習(xí)案交任課教師教師批改任課教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)掌握學(xué)生普遍存在的困難和容易出錯(cuò)的地方，從而及時(shí)調(diào)整授課模式和教學(xué)內(nèi)容 （3）二次備課 課后教師對(duì)“預(yù)習(xí)學(xué)案”再次進(jìn)行閱讀理解和補(bǔ)充完善教師在“預(yù)學(xué)案”的有關(guān)欄目或空白處填寫“反饋心得”，用于下次集體備課時(shí)小組交流4）每周星期五下午科任教師應(yīng)對(duì)本周的預(yù)習(xí)作業(yè)予以總結(jié)，評(píng)優(yōu)罰差5）每周五下午上交本周的學(xué)生預(yù)習(xí)案給教研組長(zhǎng)，裝訂成冊(cè)封面上寫清班級(jí)，份數(shù)，學(xué)科，任課教師，以備查6）教師應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備“糾錯(cuò)本”，督促學(xué)生及時(shí)記載并糾正各自練習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤四、保障機(jī)制(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織 為加強(qiáng)對(duì)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)取得實(shí)效，在學(xué)區(qū)“高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在充分發(fā)揮各自職能的基礎(chǔ)上，形成多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管的工作格局。

1）教研室具體負(fù)責(zé)活動(dòng)組織、檢查、調(diào)研、經(jīng)驗(yàn)交流和推廣，加強(qiáng)學(xué)校常態(tài)課堂教學(xué)過程督查等工作，表彰先進(jìn)教研組和優(yōu)秀個(gè)人，不斷推進(jìn)實(shí)踐研究活動(dòng)深入開展2） 校領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對(duì)“深化課程改革、構(gòu)建高效課堂”實(shí)踐研究活動(dòng)的專項(xiàng)督導(dǎo)，以此促進(jìn)學(xué)校把工作的重點(diǎn)放在課堂確?；顒?dòng)有序、高效開展3）教研組長(zhǎng)要以教材和課堂研究、指導(dǎo)為重點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)方法、手段和策略優(yōu)化的深度研究，為全校課堂教學(xué)水平整體提高提供高質(zhì)量專業(yè)服務(wù)二）立足常規(guī)基礎(chǔ)，增強(qiáng)高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力1、集體備課教案設(shè)計(jì)應(yīng)按照“個(gè)人初備-集體討論-教案生成-個(gè)性設(shè)計(jì)-課后反思”的集體備課模式進(jìn)行具體做法：(1)每周安排固定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行集體備課，每個(gè)教師分學(xué)科參與2)個(gè)人初備教研組長(zhǎng)事先分解備課任務(wù)，每位備課組成員按照自己的任務(wù)認(rèn)真設(shè)計(jì)好教案 (3)集體討論集體備課時(shí)，由備課教師講清自己的設(shè)計(jì)意圖，全組教師對(duì)預(yù)案點(diǎn)評(píng)，集思廣益，提出寶貴意見討論解決問題的途徑，形成優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)4)教案生成由備課教師完成規(guī)范的教案 (5)彰顯個(gè)性教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做到因班施教，個(gè)性發(fā)展 (6)課后反思上課結(jié)束后，教師要寫教學(xué)反思，做好二次備課過程，進(jìn)一步完善教案。

2、成立學(xué)習(xí)小組根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、個(gè)性差異、心理特點(diǎn)，把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組以2-3人為標(biāo)準(zhǔn)小組要有組牌，組訓(xùn)，組規(guī)，堅(jiān)持“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)組內(nèi)成員要相互交流，相互探討，小組內(nèi)結(jié)成幫扶對(duì)子進(jìn)行一幫一的討論學(xué)習(xí)，做到兵練兵，兵帶兵獲得全面進(jìn)步3、實(shí)行教研組推門聽課制度要求每位教學(xué)管理人員及攻關(guān)組組長(zhǎng)每周必須隨機(jī)聽課一節(jié)，及時(shí)與執(zhí)教者交換意見4、開展高效課堂教學(xué)競(jìng)賽評(píng)優(yōu)活動(dòng)每位教師都要參與評(píng)估達(dá)標(biāo)活動(dòng)，學(xué)校要定期開展匯報(bào)課，優(yōu)質(zhì)課，同課異構(gòu)活動(dòng)由學(xué)科分管主任組織評(píng)委進(jìn)行打分，納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核積分，并與績(jī)效工資掛鉤校本教研活動(dòng)，是更新教學(xué)觀念、形成有效研究方式的重要支撐點(diǎn)學(xué)校要切實(shí)通過專題式、案例式、觀摩式和教學(xué)反思式等多種研究途徑，來(lái)解決“預(yù)習(xí)案教學(xué)”實(shí)施中遇到的問題和困惑立足校本教研，使“預(yù)習(xí)案教學(xué)”課堂教學(xué)改革扎實(shí)有效的開展 2014年3月2日。