（）主編：王春晗 施繼紅卷首寄語 溫馨提示作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)展示學(xué)情通報(bào) 階段總結(jié) 語寄首卷各位老師，大家好！在這春意盎然的季節(jié)，我們欣喜地相聚在這里，正式開啟2018年黑龍江省“國培計(jì)劃”教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的研修之旅人生，緣始于“遇見” 蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方這是撩動心弦的遇見； 遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始世間一切，都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨，春遇到冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見了人，有了生命我們因研修而結(jié)緣，也因此擁有了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享、觀點(diǎn)交流、智慧共生的平臺，相信我們會在此努力，學(xué)有所思，學(xué)有所獲，學(xué)有所用，共同為國家教育發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)！水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光愿我們在研修網(wǎng)中成為摯友，用我們的共同努力，呼喚彼此的熱情讓我們用真誠去丈量、去感悟、去收獲希望，活出屬于自己的精彩人生！“美術(shù)研修”學(xué)習(xí)坊坊員第一階段學(xué)習(xí)已經(jīng)開始，老師們盡快登錄參加學(xué)習(xí)，請互相轉(zhuǎn)告一、觀看課程觀看課程： 需要看課 120分鐘二、參與活動活動一：[小學(xué)美術(shù)]核心素養(yǎng)下“生本教育——少教多學(xué)”教學(xué)理念交流活動說明：美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)提出后，將課堂教學(xué)還給學(xué)生，落實(shí)生本教育體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，踐行“少教多學(xué)”的理念，是當(dāng)下美術(shù)教學(xué)改革的必經(jīng)之路。

本次活動以“少教多學(xué)”課例及相應(yīng)講座為主體，希望大家展開交流與探討，提高認(rèn)識，并能給老師們提供一些參考的案例，能有效的借鑒，并落實(shí)于自己的課堂之中去活動步驟：視頻研討1描述：請您談?wù)勀侨绾巫龅健吧俳潭鄬W(xué)”的？也可以談?wù)勀诮虒W(xué)過程中遇到過什么問題，您是如何處理的視頻研討2描述：請結(jié)合《找媽媽》一課，采用“少教多學(xué)”理念進(jìn)行分析視頻研討3描述：以下課例是否貫徹了“少教多學(xué)”的理念呢？請老師們談?wù)勀銈兊目捶ㄒ曨l研討4描述：在生本教育理念下，田楠老師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的課程之一，歡迎老師們參考評論互動研討留言：描述：在生本教育理念下，田楠老師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的課程之一，歡迎老師們參考評論活動二：當(dāng)課堂教學(xué)遇到核心素養(yǎng)活動說明：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（以下簡稱核心素養(yǎng)），是當(dāng)下我國基礎(chǔ)教育課程改革乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)熱詞它回響在教育的上空，也回蕩在大家的心里我們該如何認(rèn)識制定中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的意義，如何把握核心素養(yǎng)的精神實(shí)質(zhì)，又如何在教育教學(xué)過程中踐行核心素養(yǎng)的理念？我們思考著，討論著……1.核心素養(yǎng)是新詞嗎？描述：聽到核心素養(yǎng)這一概念，不少人有種新鮮感，認(rèn)為課改又出了一個(gè)新詞，同時(shí)還有點(diǎn)陌生感與神秘感，不知道這個(gè)詞的意義。

其實(shí)，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)早就孕伏在教育改革的實(shí)踐中，它是課程改革深化的必然同時(shí)，也不難看出，核心素養(yǎng)的提出、研究不是盲目的、隨意的如何把握核心素養(yǎng)的主題實(shí)質(zhì)呢？讓我們一起閱讀文獻(xiàn)，共同討論2.核心素養(yǎng)何為描述：中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神，學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活，責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同等十八個(gè)基本要點(diǎn)如何理解六大素養(yǎng)既涵蓋了學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展所需的品格與能力，又體現(xiàn)了核心素養(yǎng)“最關(guān)鍵、最必要”這一重要特征？讓我們一起閱讀文獻(xiàn)，共同討論3.核心素養(yǎng)如何落地課堂描述：鐘啟泉教授在《基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展：挑戰(zhàn)與課題》一文中，提出了單元設(shè)計(jì)是撬動課堂轉(zhuǎn)型的一個(gè)支點(diǎn)，為核心素養(yǎng)落地課堂教學(xué)提供了新思路請大家一起在閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约簩诵乃仞B(yǎng)如何落地課堂教學(xué)的認(rèn)識三、完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì).人教版小學(xué)美術(shù)一年級下冊第11課《太空里的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)繁榮鄉(xiāng)中心學(xué)校 施繼紅教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)生能對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì) 技能目標(biāo)：學(xué)生能用各種材料制作太空里的植物 情感目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣及學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 初步掌握想象的方法，能對太空里的植物進(jìn)行想象創(chuàng)作 教學(xué)難點(diǎn)：能用各種材料來表現(xiàn)太空里的植物，體驗(yàn)想象的樂趣 教學(xué)方式： 引導(dǎo)探究，合作學(xué)習(xí) 教具學(xué)具 ：多媒體課件、水彩筆、油畫棒、圖畫紙、刮畫紙、卡紙、手工紙、雙面膠 一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣 孩子們你們都見過哪些植物？誰來說一下，生答今天老師給你們帶來了一些神奇的植物，你們想不想看，生答師問，你們猜一猜這些植物叫什么名字?。ǘ嗝襟w出示植物圖片）1.嘴唇花：這種植物顏色鮮紅，造型奇特，長得像我們的嘴唇，這種花叫嘴唇花2.猴臉蘭花：因?yàn)殚L著像猴子的臉?biāo)员恍蜗蟮胤Q為猴臉蘭花3.飛鴨蘭：花朵側(cè)面像極了一只只凌空飛起的小鴨子，非常生動4.大王花：這個(gè)花更了不起，它是世界上最大的一種花朵，被稱為世界花王這些植物神奇嗎？生答設(shè)計(jì)意圖：常見與特殊植物的對比，讓學(xué)生了解植物的多樣性二、講授新課：1.孩子們，我們知道了地球上生長著各種各樣的植物，那么你們想不想知道太空里的植物長什么樣子呢？我們先來了解下，在我國第一個(gè)載人飛船進(jìn)入太空航天英雄是誰？楊利偉這是我們中國人的驕傲下面就讓我們一起去看一看太空里的植物有什么特點(diǎn)，出示課題《太空里的植物》（觀看視頻），生回答問題。

太空里的植物特點(diǎn)：大，發(fā)光，會飛）設(shè)計(jì)意圖：以視頻的方式導(dǎo)入新課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在視頻欣賞中發(fā)現(xiàn)植物藝術(shù)變形的方法，為后面的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊2、我們看一看同齡小朋友是怎么幻想太空里的植物呢？（欣賞學(xué)生作品），誰能告訴老師，這個(gè)植物有什么特點(diǎn)？我們知道了太空里的植物特點(diǎn)，請小朋友們閉上眼睛去幻想下你想畫的太空里植物是什么樣的呢？學(xué)生想象，并談?wù)勛约旱南敕?（學(xué)生了解到在太空里植物還可以發(fā)光，可以吃人，可以移動，外形可以很巨大等特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：欣賞同齡小朋友作品，拓展了學(xué)生思維，同時(shí)學(xué)生也會聯(lián)想起生活中有特點(diǎn)的植物，激發(fā)學(xué)生對已有知識的再現(xiàn)，為下面的“想”做鋪墊你們想不想嘗試的畫一個(gè)呢，生答在繪畫前老師交給你們?nèi)N表現(xiàn)方法（1.刮畫法2.撕紙粘貼法3.繪畫法）（微課講授）三、實(shí)踐創(chuàng)作，個(gè)性展現(xiàn)1、老師看出小朋友也非常急切地想把你腦海中的太空植物描繪出來了提出作業(yè)要求：（1）選擇自己喜歡的繪畫材料，制作一個(gè)奇特的太空植物；并給你繪畫的植物起一個(gè)好聽名字 （2）大膽想象、細(xì)心制作； （3）注意安全，保持教室整潔；2、學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)四、作品展示與評價(jià)1、自評、互評（每個(gè)小組選出兩幅優(yōu)秀作品到板前展示，并說出本小組創(chuàng)作植物名字和這個(gè)植物的特點(diǎn)。

其他學(xué)生找出你最喜歡的作品，并說出你覺得作品中哪畫的最好設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和豐富想象力，同時(shí)也體現(xiàn)出了美術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科的整合五、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫植物的方法，有些同學(xué)還利用了刮畫法、撕紙粘貼法，繪畫方法制作出精美的富有創(chuàng)意的太空植物隨著現(xiàn)代科技水平不斷提高，未來我們?nèi)祟愡M(jìn)入了太空，我們就把我們設(shè)計(jì)的這些植物帶到太空中生長，好不好設(shè)計(jì)意圖：歸納，總結(jié)，梳理本課知識點(diǎn)，鞏固，加深學(xué)生學(xué)習(xí)《前前后后》教學(xué)設(shè)計(jì)繁榮中心學(xué)校 閻淑楠【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀察、比較前后關(guān)系的景物，讓學(xué)生能夠概括出物體近大遠(yuǎn)小的規(guī)律2.運(yùn)用物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，通過多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系??3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感受生活、感受快樂【教學(xué)重難點(diǎn)】[教學(xué)重點(diǎn)]：找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律【教學(xué)準(zhǔn)備】教具：教學(xué)圖片、影像資料或課件學(xué)具：水彩筆、紙張等工具【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1. 觀察圖片茂密還是稀疏這些向日葵的位置一樣么2.導(dǎo)語:同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)，好嗎？（板書課題）二、觀察發(fā)現(xiàn)1.欣賞來自生活的圖片觀察以下圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么感覺。

現(xiàn)在通過小組討論的方式，來驗(yàn)證一下你的想法是否是完善的學(xué)生匯報(bào)板書：遮擋、近大遠(yuǎn)小2.欣賞繪畫形式的圖片3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別？4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律三、探索體驗(yàn)1.表現(xiàn)方式繪畫、剪貼、繪畫+剪貼2.制作步驟3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)4.創(chuàng)作點(diǎn)評，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂四、拓展延伸1.請?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的規(guī)律，制作裝飾品2.總結(jié)《紙片插接》教學(xué)設(shè)計(jì)繁榮鄉(xiāng)中心學(xué)校：楊旭教學(xué)目標(biāo)：1、通過課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對插接藝術(shù)的興趣；了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品2、通過設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的活動，培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識及創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性3、追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動力，通過本次活動，使學(xué)生在與同學(xué)共同設(shè)計(jì)、共同制作的過程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長的足跡教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套教學(xué)重、難點(diǎn)：1、單元形的設(shè)計(jì)要簡單易制、方便復(fù)制2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。

3、掌握機(jī)械線鋸的使用方法并在制作中注意安全，學(xué)會自我保護(hù)教學(xué)活動設(shè)計(jì)：活動一：學(xué)生匯報(bào)自己通過課前研究性學(xué)習(xí)，了解到的關(guān)于紙藝插接的知識學(xué)生交流完畢，教師將學(xué)生收集到的信息進(jìn)行歸類和總結(jié)出示課題：插接活動二：通過實(shí)物投影儀展示大師作品，請學(xué)生概括總結(jié)插接作品有哪些種類①普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫教師提醒學(xué)生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度 或使造型有較大支撐面②靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活③由曲折的開形做插接④由單位內(nèi)空體做插接我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的——普通單元形的插接活動三：實(shí)物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在看到這組雕塑時(shí)所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊(yùn)含的奔放的情感利用實(shí)物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個(gè)單元形象，請學(xué)生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個(gè)3*4CM的“鐵蝴蝶”形象學(xué)生運(yùn)用剪刀、美工刀進(jìn)行簡單的形的模仿）做完后鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論、研究和實(shí)踐，將本組內(nèi)每個(gè)人做的蝴蝶個(gè)體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑活動目的：讓學(xué)生在運(yùn)用易切割的銅版紙進(jìn)行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找。